《计算机中信息的表示与存储》名师教学设计.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle第2节《计算机中信息的表示与存储》

一、

授课内容

教材来源

河南省基础教育教学教研室编

河南大学出版社/河南电子音像出版社2020版中学信息技术

内容来源

七年级上册第2课《计算机中信息的表示与存储》P9-15

主题

1.组装我的计算机（7-9年级设置制作活动信息技术活动主题）

课时

1课时

授课对象

七年级学生

二、

目标

设定

依据

纲要相关要求

培养学生基本信息素养，初步了解计算机物理底层运算的逻辑关系。

学科核心素养相关要求

掌握计算机的进位计数制及其转换，计算机数据的存储和运算，了解计算机的字符编码。（计算思维）

教材分析

本节课主要内容是介绍计算机进位计数制的转换和计算机数据的存储。通过这节课，培养学生的基本的信息素养，从而激发学生热爱科学、认真学习科学文化知识的情感。

学情分析

本课教学对象为七年级的新生，有积极的信息技术学习兴趣，活泼好动，但是知识储备不足，注意力不集中。

三、

学习

目标

目标

1.熟悉二进制的基本概念和简单运算方法；

2.掌握计算机常用数制及数制之间的转换方法；

3.掌握计算机中数据的计量单位的表示方法和运算；

4.了解计算机中字符编码

知识要点

1.二进制的概念和常用进制之间的转换运算

2.计算机数据的计量单位及其换算关系.

重点

二进制和常用进制的运算和数据计量单位换算

难点

二进制和常用进制之间的转换关系运算

四、教学用具

1.多媒体2.视频资料

五、评价任务设计

评价任务

针对目标

1.通过二进制视频材料，探究二进制的应用及运用价值

目标1

2.通过视教师讲解，学习掌握进位计数制及其转换方法。

目标2

3.通过学生举例来学习总结数据的计量单位及其换算关系

目标3

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

评价要点

设计

意图

时间

分配

一

趣味导入

揭示课题

1.视频播放“计算机中的二进制”，导入本节课内容，计算机二进制的应用范围和进位计数制的关系

2.板书课题，打开PPT出示学习目标，明确本节课任务。

观看视频，思考讨论。

结合现在形势，趣味导入，激发学生学习兴趣。

5分钟

二

任务驱动

合作探究

任务一：

我们每天都会接触到用文字、图像、声音等多种形式表达的信息，那么，这些信息在计算机当中是如何表示和存储的呢？

（2）通过视频可以得到哪些进位计数制，它们的规则和转换关系？

如：二进制1101记作（1101）2

如：十进制1589记作（1589）10

任务二：

分组比赛计算

1101记作（1101）2

A：（1101）2转换成十进制

B：（13）10转换成二进制

教师总结：通过计算可知A、B两组的得数刚好相反，总结进位计数制之间的转换运算

任务三：

分组猜游戏

A、B两组分别出一个有意义的二进制数让对方组猜

如：找二进制数刚好对应的是521

任务四：

阅读教材，认识计算机中数据的存储单位

1.位（b）

二进制中的最小单位

2.字节（B）

八个二进制位组成

3.转换关系

1B=8b

1KB=1024B

1MB=1024KB

1GB=1024MB

1TB=1024GB

1PB=1024TB

学生分组活动，利用游戏完成分组任务，总结每个任务的知识点

1.学生单独回答问题

2.小组合作交流学习收获

在问题和学习任务的引导下，学生独立思考、合作探究、交流分享，不断提升信息素养水平。

25分钟

三

总结

1进位计数制及其转换

2字符编码

3计算机中的存储单位

5分钟

七、

板书设计

第二节计算机中信息的表示与存储

1进位计数制及其转换

（1101）2=（13）10

2字符编码

3计算机中的存储单位

1KB=1024B

1MB=1024KB

1GB=1024MB

1TB=1024GB

1PB=1024TB

板书重点

强化理解

八、

课后反思

七年级学生充满好奇，充满求知欲，基础有限，二进制中的幂指数还没有学习，有点难懂打击学生积极性，但是游戏还是让孩子对计算机的世界充满了好奇。

反思得失

不断进步