《第11节 口算练习器（二）—循环结构》参考教案.docx

学而优教有方

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第11节口算练习器（二）—循环结构

一、教材分析

本小节沿用了上一节的加法口算练习器背景，引入循环结构，实现计数器的功能。循环结构可以让计算机重复执行某段代码，它是为了解决那些反复出现的过程而设计的。善用循环结构可以简化代码，使程序简单易读。

二、学情分析

与上一小节的学习情境有延续性，方便学生理解要实现的新功能。学习难度加深，要注重培养学生用自然语言描述解决问题、实现新功能的能力，以及简化表达的能力。

三、教学目标

1.知识与技能：

能运用Python循环结构让程序重复执行代码：掌握计数器程序的制作方法

2.过程与方法：

以完成任务的方式驱动课堂

3情感态度与价值观：

善于将生活中的问题与程序设计方法结合起来，提高分析问题的自信心和条理性。

四、教学重点难点

理解和运用Python循环结构。

五、教学方法

主要采用任务驱动法、讨论法、提问法，尤其要注重小组讨论，发挥讨论的互助作用，以防有学生掉队。

六、教学过程

【导入新课】

师：上节课我们帮小明的弟弟制作了一个加法口算练习器，用过之后他突发奇想，能不能给这个练习器加上统计正误次数的功能？这样他就可以看到自己的进步了。同学们，这节课我们就来帮他实现这个愿望吧！

【设计意图】创设使用情境，提出学习任务，调动课堂氛围。

【讲授新课】

一、分析程序结构

师：针对小明弟弟的需求，我们要设计一个程序，它可以连续出10道题，每做一道题，就统计一次做对或做错的次数，并且即时显示。请同学们把解决问题的过程写出来。

生：讨论方案，小组派代表描述方案。

师：总结学生的发言，指出哪些步骤是必要的，给出参考步骤（见课件）。

师：请同学们试着参考我们学过的顺序结构和分支结构的流程图，将上述解决问题的过程用流程图描述出来。

【设计意图】引导学生首先用已学的顺序结构和分支结构分析此问题，有助于让学生理解使用循环结构简化程序的必要性：培养学生用流程图描述解决问题的过程的能力。

二、序列生成函数与循环结构

1.for循环结构

师：大家发现了吗？只用顺序结构和分支结构设计程序来出10次题，流程图就会变得臃肿不堪，这样写出来的程序也会非常复杂。有没有办法可以简化程序，让计算机替我们多次重复执行一段指令呢？接下来，我们就来学习程序设计的第三种基本结构——循环结构。

在Python中最常用的循环结构是for循环，其核心循环方式是对循环内容的遍历，并在遍历的同时，对遍历内容进行处理或重复具体的语句。（结合流程图解释“遍历”）

for循环结构的语法格式如下。

for循环变量in序列：

语句组

其中，序列是一系列可以去遍历的值，变量依次为序列中的每一个内容，即在遍历某一个内容时变量获得这个内容的值。循环结束后，变量的值停留在序列的最后一个内容上。

语句组是遍历每一个值所需要的执行的命令。

要注意语句组必须遵守缩进要求，否则，循环结构不能正常运行。

比如，我们用for循环结构依次输出数字1~5，程序语句如下。

foriin（1，2，3，4，5）：

print（i）

构建循环结构的时候，“循环体”是核心，也就是哪一部分程序要循环执行。我们需要通过不断地练习分析程序运行的规律，把重复的操作提取出来构建循环体。

【设计意图】解释循环结构简化程序的原理，举例说明for循环结构的执行过程。

2.range()函数

师：上面我们用（a，b，c，d…）这样的形式表示循环范围，但如果循环范围太大，代码就会很长，这时候我们可以用range()函数生成循环范围。其格式如下。

格式：range（start，end，step）

功能：创建一个起始值为start，步长为step的整数列表，注意列表结束值小于end值，如range（1，9，2）生成1，3，5，7。结束值为7小于9。当步长为1时，通常可以省略step值，如range（1，5）生成1，2，3，4。

师：请同学们使用range()函数，修改依次输出1~5的程序。

生：思考并修改程序

师：示例：

foriinrange（1，6）：

print（i）

【设计意图】讲解range()函数用法。

三、程序的实现

1.编写程序

师：我们要做的程序相当于要把加法练习器、计数器、循环结构结合起来，看起来比较复杂，但实际上把步骤分解之后会很清晰，无论多复杂的程序，都是千里之行，始于足下，一步一个脚印写出来的。让我们试着按以下步骤，小组内讨论，编写程序。

（1）设置计数器变量。

right=0

wrong-0

（2）for循环部分，需要循环10次。

（3）循环体的代码

①生成随机数，并计算和。

②输入答案。

③判断输入的值是否和加数和一致，并根据判断结果修改计数器的值。

（4）循环结束，输出结果。

生：自主思考，小组讨论，编写代码。参考课件上