针对智障儿童教材故事编写学习资源.pptx

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前言

智障儿童学校需因应学生的学习兴趣和需要，选择或自行编写合适的课程教材。在编选语文教材时，一般都需要调适教科书的篇章或选用多样化的学习材料，并考虑教材是否配合智障儿童的心智发展。而以「故事形式」写作的篇章或儿童绘本，题材一般都较生活化，情节有趣及具吸引力，学生较易专注及投入学习。

为了提升语文教师自编、自写教材的能力，教育局特殊教育需要组在2023/24学年编制《「故事编写」学习资源套》，以「故事教材的编写及选用」为主要重点，期望透过本资源套，提升教师对语文教材的分析、鉴赏及编写的专业能力。本资源套共有五章，第一章是简介资源套的发展背景及对各章的简述；第二及三章主要介绍写作故事的要素及技巧，内容主要是教师培训工作坊的材料，并附示例解说；第四及五章是辑录部分参加者的个人学习心得及反思。最后，本资源套的附录是以「语文教材的选与用」为题，旨在让教师认识如何为智障学生选取优秀的儿童读物，供教师参考。

本资源套主要为特殊学校的语文教师提供学习的资源，让教师认识叙事文学的精要。教师可尝试藉着与学生在日常生活的接触，寻找不同的题材和创作灵感，编写适合智障学生阅读的故事。孩子们一般都喜欢听故事、说故事，甚至编故事，期望智障学生在聆听、阅读教师所创作的故事之余，更能与教师一起分享阅读故事的乐趣及愉悦!最后，我们期望本资源套能帮助教师更灵活、

自主地编写教材，为智障学生创造更多有趣、多元化的语文学习环境。;

《「故事编写」学习资源套》能够顺利完成，实有赖刘汉初教授、黄洁贞博士及多所特殊学校同工的参与和支持。

刘教授在大学教授古典诗学，精于古典诗词的研究，更关心语文教育，具有丰富撰写语文教材的经验。黄博士从事语文教育工作多年，对语文教学有深入的研究，关心每个孩子学习语文的天赋潜能，是否得到充分发挥。对于儿童的语文学习和认知发展，分析独到，见解精辟。近年刘教授和黄博士更应教育局的邀请，多次为智障儿童学校的教师主持有关语文教学的专题讲座。本资源套是以刘教授主持「故事编写」工作坊的材料为基础，并选取了黄博士撰写的《语文教材的选与用》作附录，再结合参与工作坊教师们的实践经验，修订、整理而成。在此谨向刘汉初教授及黄洁贞博士致以衷心的谢意。

此外，我们选取了数篇教师的习作，经修改后作为示例，并辅以刘教授的指导意见，以具体说

明写作故事的要素和技巧。谨此向下列学校和教师致以衷心的感谢︰

(按学校名称笔画序);

前言

鸣谢

第一章「故事编写」学习资源套简介

第二章写作故事的要素和技巧第三章学习成果及写作评讲

创作故事一《滔滔的说话训练班》

创作故事二《小蝌蚪和小鱼儿》

创作故事三《兔子的运动鞋》

创作故事四《魔女莉莉》

改编故事五《屠龙记》

第四章学习心得与反思

第五章结语

附录︰语文教材的选与用;;;;;本资源套主要以「故事编写」专题工作坊系列的内容为基础，结合学员的习作为示例，并附有导师刘汉初教授的指导性评语，用以具体阐释写作故事的要素和技巧。此外，在资源套的附录，辑录了黄洁贞博士撰写的《语文教材的选与用》，让教师除了懂得编写故事的要领和方法外，也懂得编选优质的儿童读物作教材。

以下是本资源套的各章简述︰

第二章写作故事的要素和技巧

?本章辑录了第一期(2019/20)「故事编写」专题工作坊的内容大纲，供教师研习及参考。为期十讲的工作坊，主要介绍从构思到写作，详细阐释故事编写的要素及写作技巧，包括︰主题的拟定、情节的安排、人物的塑造、语言的运用、对话与行动的表现等。

?为了帮助教师在研读时，能具体掌握如何运用写作故事的要素和技巧，我们在适当的地方，加插了导师对相关主题习作的评讲，让读者可以更透彻理解所研习的内容。;

第三章学习成果及写作评讲

本章主要选取了五篇学员的习作，包括四篇创作故事及一篇改写故事，分别是《滔滔的说话训练班》、《小蝌蚪和小鱼儿》、《兔子的运动鞋》、《魔女莉莉》和《屠龙记》，最后三篇是第二期(2022/23)「叙事及论说性写作」工作坊的学员习作。我们按故事主题、人物和情节发展，配上插图，图文并茂，使能具体呈现教师们所精心创作的故事，以及他们努力付出的成果!

这五篇习作经导师初步批改，附有指导性的评语，作为示例，用以阐释写作故事的要素，如在甚么地方要穿插细节，怎样表现人物个性或修改故事结尾，怎样写故事当如拍电影，多用形象