语文园地二 精华版教案.doc

核心素养目标

文化自信:感受中华民族关爱他人、互帮互助、乐于奉献的传统美德。

语言运用:学会利用事物之间的相似性写比喻句,积累关爱他人的谚语。

思维能力:能联系生活根据提示写事例,介绍自己的好朋友。

审美创造:懂得关爱他人,互帮互助,能使人与人之间相处得更和谐友好,使社会更加文明美好。

课前解析

语文园地二共安排了6个板块的内容。

“识字加油站”呈现的是两组职业名称,第一行是含“师”的,第二行是含“员”的,教师引导学生在词语语境中认识11个生字。泡泡框中的“邻居王叔叔是一名理发师”,旨在让学生联系生活,能运用其中的词语说句子。

“字词句运用”安排了两项内容,一是仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来;二是引导学生读句子,发现词语一词多义的特点。

“写话”要求学生根据提示介绍自己的一个好朋友,属于初步的写人练习。

“展示台”呈现的是两名同学展示书写成果、交流书写经验的画面,旨在培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

“日积月累”安排的是一组以“关爱”为主题的谚语,引导学生积累语言,同时潜移默化地培养他们关爱他人的品质。

“我爱阅读”编排的是一首儿童诗《一株紫丁香》。诗歌讲述的是一群活泼可爱的学生,在老师的窗前栽下一株紫丁香,让绿叶和花香送去他们对老师的问候,表达了学生对老师无限的赞美和感激之情。

教学目标

1.认识“程、魔”等11个生字。

2.认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。

3.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来。

4.读句子,能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

5.能根据提示写一写自己的好朋友,写出他的样子和你们经常一起做的事。

6.展示书写成果,能交流书写的经验和体会。

7.能积累关爱他人的谚语。

8.能正确、流利地朗读《一株紫丁香》,感受师生间的关爱之情。

课前准备

多媒体课件

课时安排

3课时

1.认识“程、魔”等11个生字。

2.认读表示职业名称的词语,能发现这两类词语的特点。会选择词语说句子。

3.仿照例句,展开想象,把自己喜欢的景物写下来。

4.读句子,能发现同一个词语在不同语境里有不同的意思。

一、识字加油站

1.教师导入:知识的小火车来到第一站——“识字加油站”,请同学们自由读一读下列词语。(出示课件3)

教师工程师魔术师建筑师理发师

演员营业员服务员裁判员饲养员

2.认读生字,提醒:“程、营、养”是后鼻音;“术、筑”是翘舌音;“饲”是平舌音。(出示课件4)

3.引导观察:仔细观察,说一说这些词语都有什么特点。(出示课件5)

预设:第一行都带有“师”,第二行都带有“员”。

4.读一读,猜一猜:教师出示职业图片,学生快速说出职业名称。(出示课件6、7)

5.教师引导:你知道这些职业吗?联系生活,照样子说一说。(出示课件8)

示例:我的叔叔是一名教师。

预设1:我的邻居是一名建筑师。

预设2:我的妈妈是一名营业员。

预设3:贾维是一名裁判员。

二、字词句运用

1.教师引导:小火车继续出发,来到了下一站,听老师读“字词句运用”第1题的第1、2节,闭上眼睛,说一说你仿佛看到了什么画面。 (出示课件9、10)

教师范读,学生认真听并想象画面。

2.教师引导:展开想象,把第3节补充完整。(出示课件11)

预设:一个巨人。

3.发现写法:再来读一读,说一说每一节在表达上有什么相同之处。(出示课件12)

同桌交流。教师提示:第一行写景物,第二行写景物的特点,第三行写景物像什么。

4.教师提出要求:仿照课本上的例句,写一写自己喜欢的景物。(出示课件13)

5.教师提出要求:读下列句子,试试用其他词语替换加点的词语。(出示课件14)

(1)这糕要很多很多人才能做成,一定特别大。

(2)难道它的味道很特别吗?

预设1:第一个句子中,“特别”可以用“非常”“格外”替换。

预设2:第二个句子中,“特别”可以用“与众不同”“不一样”替换。

6.教师引导:读一读下列句子,说说加点词语的意思。(出示课件15)

(1)一块平平常常的糕,经过很多很多人的劳动,才能摆在我们面前。

(2)鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。

预设1:第一个“经过”是通过某种活动的意思。

预设2:第二个“经过”是通过某个地方的意思。

7.我的发现:说一说从这两组带有加点词语的句子中,你有什么发现。(出示课件16)

教师讲解:同一个词语在不同的语境中有不同的意思,这就是汉语中常见的一词多义现象。

8.练习巩固:最后,我们来做一组小练习吧。说一说下列句子中加点词语的意思。(出示课件17)

(1)我终于明白了这句话的意思。

(2)大家觉得这部电影很有意思。

预设1:第一个“意思”表示含义。

预设2:第二个“意思”表示趣味。

1.能从名字、外貌、交往情况等方面简单介绍好朋友,写出他的样子