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《2.5观察鱼》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册教科版

一、课程基本信息

1.课程名称：《2.5观察鱼》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学一年级下册，教科版

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察鱼的特征，让学生了解鱼类的基本结构和生理特点，培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。课程内容紧密围绕教科书，旨在提高学生的观察力和科学素养。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究和理性思维核心素养。通过观察鱼的外部特征和内部结构，学生将学会运用科学方法进行观察和分析，发展观察力和实证思维。同时，通过讨论和交流，学生将提高合作意识和科学交流能力，培养对自然科学的兴趣和责任感，为后续的科学学习打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够理解和掌握鱼类的基本特征和生理结构。具体包括：

-鱼类的身体结构，如流线型的身体、鳞片、鳍和尾等。

-鱼类的呼吸方式，即通过鳃呼吸。

-鱼类的生殖方式，如产卵和孵化。

举例：在讲解鱼类身体结构时，重点强调流线型身体有助于减少游泳时的阻力，鳞片可以保护鱼体，鳍和尾是鱼游泳的动力来源。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解鱼类的生理功能和适应性特征。具体包括：

-鱼类是如何通过鳃进行气体交换的。

-鱼类适应水生生活的特殊结构，如鳔的作用。

举例：在解释鱼类鳃的气体交换功能时，难点在于让学生理解水流通过鳃丝时，血液中的氧气是如何被吸收，同时二氧化碳被排出的。在讲解鳔的功能时，难点在于让学生明白鳔在调节鱼体浮力中的作用，以及如何帮助鱼在不同水层中停留。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：鱼类图片和视频资料、互动式学习软件

-教学手段：实物观察（鱼模型或活鱼）、小组讨论、PPT演示、实验操作指导

五、教学过程

首先，我会以热情的态度和饱满的情绪迎接同学们来到课堂，并简要介绍本节课的主题《2.5观察鱼》。

1.导入新课

我会通过展示一张鱼的图片，引起同学们的兴趣和好奇心。然后提问：“你们知道这是什么动物吗？它在水中是如何生活的？”通过这样的导入，激发同学们的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.讲解鱼的基本特征

我会向同学们讲解鱼的身体结构，如流线型的身体、鳞片、鳍和尾等，并强调这些特征对鱼在水中生活的适应性。同时，通过展示实物或模型，让同学们更直观地观察和理解。

（1）观察鱼的身体形状

我将给每位同学发一张鱼的轮廓图，让他们在小组内讨论并描述鱼的身体形状，然后邀请几位同学分享他们的观察结果。通过这种方式，同学们可以更好地理解流线型身体的特点。

（2）观察鱼的鳞片

我会展示一张鱼的鳞片放大图，让同学们观察并描述鳞片的特点。然后，我会让同学们用手触摸鳞片模型，感受其光滑的质感，并解释鳞片对鱼体的保护作用。

3.探究鱼的生理结构

在这一环节，我将引导同学们观察鱼的生理结构，如鳃和鳔，并解释它们的功能。

（1）观察鱼的鳃

我会展示一张鱼的鳃的放大图，让同学们观察鳃丝的形状和颜色。然后，我会通过一个简单的实验，模拟鱼在水中呼吸的过程，让同学们理解鳃是如何帮助鱼进行气体交换的。

（2）观察鱼的鳔

我会展示一张鱼的鳔的图片，并解释鳔在调节鱼体浮力中的作用。为了让同学们更好地理解，我会邀请一位同学上台，模拟鱼在不同水层中的浮沉，并解释鳔是如何调节鱼的浮力的。

4.小组讨论与实验

在这一环节，我会将同学们分成小组，并给每个小组提供一个鱼模型和相关的实验材料。同学们需要通过观察和实验，探究鱼的身体结构对其生活习性的影响。

（1）观察鱼的身体结构

每个小组需要观察鱼的身体结构，如鳍的位置和形状，以及尾部的形状。他们需要记录观察结果，并讨论这些结构对鱼游泳的助力。

（2）实验：鱼的浮力

每个小组需要进行一个简单的实验，使用鱼模型和不同重量的物体，模拟鱼在不同水层中的浮沉。他们需要记录实验结果，并讨论鳔在调节鱼浮力中的作用。

5.总结与反馈

在课程的最后，我会邀请每个小组分享他们的观察和实验结果。我们将一起总结鱼类的特征和生理结构，并讨论它们对鱼在水中生活的适应性。

（1）小组分享

每个小组将有机会向全班同学分享他们的观察和实验结果。我会鼓励同学们提出问题，并引导他们进行讨论。

（2）总结

我会对同学们的学习成果进行总结，强调鱼类的身体结构和生理特征对它们在水中的生活的重要性。

（3）作业布置

最后，我会布置一道作业，让同学们回家后观察家中的鱼缸或水族馆中的鱼类，记录它们的特征和行为，并在下一节课分享他们的观察。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-视频资源：搜索“鱼类水下生活纪录片”，让学生更直观地了解鱼类在自然环境中的生