2024六年级英语上册 Unit 1 How can I get there课时4 Lets learn Be a tour guide说课稿 人教PEP.docxVIP

2024六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere课时4LetslearnBeatourguide说课稿人教PEP

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Beatourguide”为主题，通过学习询问路线和描述方向的词汇，旨在帮助学生提高英语口语表达能力，同时培养学生关注周围环境、学会用英语进行交际的能力。通过创设情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的英语学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和实际情境的运用，学生将能够运用英语进行简单的交际，提高跨文化意识，培养批判性思维，并掌握有效的学习方法，为未来的英语学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确运用询问路线和描述方向的词汇，如“turnleft/right”，“gostraight”，“goaround”等；

②能够在具体情境中运用所学词汇进行简单的对话，如询问路线、指引方向等。

2.教学难点，

①学生能够理解并运用方位词的连续使用，如“gostraightfortwoblocks,thenturnleft”；

②学生能够根据地图或实际场景，用英语描述从一点到另一点的路线；

③学生在真实交流中灵活运用所学词汇，克服语言表达上的障碍。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音设备、地图教具。

-课程平台：人教PEP六年级英语上册教学平台。

-信息化资源：网络英语学习资源库、在线英语学习平台。

-教学手段：实物教具（如城市模型）、图片、PPT课件、角色扮演道具。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅游路线的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅游吗？你们知道如何规划一次旅行路线吗？”

展示一些关于旅游景点的图片或视频片段，让学生初步感受旅游的魅力或特点。

简短介绍旅游路线规划的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅游路线基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅游路线规划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解旅游路线规划的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅游路线的组成部分，如起点、终点、途经地点、交通方式等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游路线案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅游路线的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅游路线案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅游路线的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对旅行体验的影响，以及如何根据个人喜好和需求规划路线。

小组讨论：让学生分组讨论如何改进或创新旅游路线规划，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与旅游路线规划相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅游路线规划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅游路线规划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅游路线规划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游路线规划在旅行中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学知识，规划一次理想的旅游路线，并撰写一份简要的旅行攻略。

教学过程设计结束。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握询问路线和描述方向的英语词汇和句型，如“HowcanIgetthere?”、“gostraight”、“turnleft/right”等。这些词汇和句型的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流，提高他们的英语口语表达能力。

2.文化意识增强：学生在学习过程中，了解了不同国家和地区的旅游文化，学会了尊重和理解不同文化背景下的旅行习惯。这有助于培养学生的跨文化交际能力和全球视野。

3.思维品质发展：学生在分析案例和进行小组讨论时，需要运用逻辑思维和批判性思维，对旅游路线规划进行深入思考。这种思维训练