第三单元《大单元情境任务》同步练 2024-2025学年统编版语文八年级下册.docxVIP

大单元情境任务

在经典中我们可以了解到古今文人们的思想、情趣,感受他们的诗意人生。班级开展以“寻找诗意人生”为主题的探究活动,请你积极参与。

【活动一:见经典】

1.请你和同学们畅游于经典作品之中,完成下面的古诗文默写。

经典语句

诗文默写

水国蒹葭夜有霜,

月寒山色共苍苍

“水国蒹葭夜有霜”一句让人想起《蒹葭》中的“,”

汽车开进桃花源,一眼看见一片茂盛的桃树,树上桃花缤纷美丽,有如粉红的云朵挂在枝头

这段话让人想起《桃花源记》中对那片桃花林的描写:忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,,

秋阴不散霜飞晚,

留得枯荷听雨声

对听觉感受的描写经常出现在文学作品之中,如《核舟记》中有:其人视端容寂,。《关雎》中有对雎鸠叫声的描写:,

相去万余里,

各在天一涯

同样是天各一方,王勃在《送杜少府之任蜀州》一诗中却表达出完全不同的意境:,

2.请你阅读《经典常谈》的《文第十三》中的文字,回答下面的问题。

明代所称唐宋八大家,韩、柳之外,六家都是宋人。欧阳修为首;以下是曾巩、王安石、苏洵和他的儿子苏轼、苏辙。

“柳”是,他曾在被贬湖南永州后写下(文体)《小石潭记》;苏轼号,曾自称“独好渊明之诗”,其中的“渊明”即“陶渊明”,被称为之鼻祖。

【活动二:见诗文】

班级决定以下面这首诗为依据,给家乡的临湖小楼拍摄宣传片,请你积极参与。

水楼

王鲁复

山衔落日溪光动,岸转回风槛影浮。

座内数声来远鹤,烟中一派辨孤舟。

3.【初读文本】下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()

A.本诗前两句动静结合,将远山的静景与水面光影波动、栏影浮动的动景相联系,使得整个画面生动活泼。

B.本诗后两句运用“数声来远鹤”的听觉和“辨孤舟”的视觉相结合的描写手法,使人读来如临其境。

C.“山衔落日溪光动”中的“衔”字,运用夸张的修辞手法,生动形象地写出了太阳缓慢落山的景象。

D.全诗描写的是诗人于水楼之上的所见所闻,虽然没有直接抒情,但字里行间却能窥见其闲适、喜悦的心情。

4.【设计镜头】请你根据提示完成宣传片的镜头脚本设计。

镜头脚本设计

诗歌

内容

景别

拍摄

手法

整体

画面

配音

画面

意境

座内数声来远鹤,烟中一派辨孤舟

近景→

远景

拉镜头

(逐渐后

移)

①

舒缓的

笛声、鹤

鸣

②

5.【设计旁白】请你依据这首诗为宣传片拟写一段介绍词。(不超过50字)

阅读下面的文言文,回答问题。

【甲】《桃花源记》

【乙】白石桥北,万驸马庄焉,曰白石庄。庄所取韵皆柳,柳色时变,闲者惊之。声亦时变也,静者省之。春,黄浅而芽,绿浅而眉,深而眼①。春老,絮而白。夏,丝迢迢以风,阴隆隆以日。秋,叶黄而落,而坠条当当,而霜柯鸣于树。

(选自《帝京景物略·白石庄》,有删改)

【注】①眼:比喻柳叶细长,如刚张开的睡眼。

6.下列选项中加点词语意思都相同的一项是()

A.遂与外人间隔遂率子孙荷担者三夫功成名遂

B.停数日,辞去未尝稍降辞色义不容辞

C.不足为外人道也以中有足乐者不足挂齿

D.处处志之吾十有五而志于学专心致志

7.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)渔人甚异之,复前行,欲穷其林。

(2)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。

8.成语“世外桃源”出自【甲】文,用来比喻与世隔绝、幽静美好的地方。【甲】文中哪些地方体现了“与世隔绝、幽静美好”的特点?请结合内容具体分析。

9.【甲】文中“渔人”见到桃花林时“甚异之”,【乙】文中“闲者”见到白石庄时“惊之”。请结合两文,分析作者刻意写人物“甚异之”和“惊之”的神态反应的用意是什么。

【活动三:见世界】

10.“读万卷书,行万里路。”亲眼所见,亲身感受的事物,能够给我们留下深刻的印象,有时甚至会影响到我们人生的选择,请你写一篇作文讲一讲你在这一旅程中的所思所感。

参考答案

1.蒹葭苍苍白露为霜芳草鲜美落英缤纷若听茶声然关关雎鸠在河之洲海内存知己天涯若比邻

2.柳宗元游记散文东坡居士田园诗派

3.C

4.①诗人倚坐于水楼之上,远处传来几声鹤鸣,水面一片雾霭沉沉,依稀能辨认出一叶孤舟飘荡于水面

②恬静、辽阔、迷蒙

5.示例:夕阳西下,清风徐来,吹皱溪光栏影;鹤鸣阵阵,孤舟可辨,平湖云升雾绕。

6.C解析A.于是/于是/成就;B.告别/言辞/推辞,推托;C.值得;D.做标志/志向/意志。

7.(1)渔人对此感到很惊异,继续往前走,想要走到那片林子的尽头。

(2)他们问现在是什么朝代,竟然不知道有汉朝,更不必说魏晋了。

8.与世隔绝:①“山有小口,仿佛若有光”,位置隐蔽,难被发现;②桃花源人避秦时的战乱来此,不复