数学人教版九年级数学下册全册教案.pdfVIP

正弦和余弦（一）

一、素质教育目标

（-）知识教学点

使学生知道当直角三角形的锐角固定时它的对边、邻边与斜边的比值也都

固定这一事实.

（二）能力训练点

逐步培养学生会观察、比较、分析、概括等逻辑思维能力.

（三）德育渗透点

引导学生探索、发现以培养学生独立思考、勇于创新的精神和良好的学习

习惯.

二、教学重点、难点

1.重点：使学生知道当锐角固定时它的对边、邻边与斜边的比值也是固

定的这一事实.

2.难点：学生很难想到对任意锐角它的对边、邻边与斜边的比值也是固

定的事实关键在于教师引导学生比较、分析得出结论.

三、教学步骤

-（）明确目标

1.如图6-1,长5米的梯子架在高为3米的墙上则A、B间距离为多少

米？

2.长5米的梯子以倾斜角NCAB为30°靠在墙上则A、B间的距离为

多少？

3.若长5米的梯子以倾斜角40°架在墙上则A、B间距离为多少？

4.若长5米的梯子靠在墙上使A、B间距为2米则倾斜角NCAB为多

少度？

前两个问题学生很容易回答.这两个问题的设计主要是引起学生的回忆并

使学生意识到本章要用到这些知识.但后两个问题的设计却使学生感到疑惑

这对初三年级这些好奇、好胜的学生来说起到激起学生的学习兴趣的作用.同

时使学生对本章所要学习的内容的特点有一个初步的了解有些问题单靠勾股定

理或含30°角的直角三角形和等腰直角三角形的知识是不能解决的解决这类

问题关键在于找到一种新方法求出一条边或一个未知锐角只要做到这一点,

有关直角三角形的其他未知边角就可用学过的知识全部求出来.

通过四个例子引出课题.

（二）整体感知

1.请每一位同学拿出自己的三角板分别测量并计算30°、45°、60°

角的对边、邻边与斜边的比值.

学生很快便会回答结果：无论三角尺大小如何其比值是一个固定的值.程

度较好的学生还会想到以后在这些特殊直角三角形中只要知道其中一边长

就可求出其他未知边的长.

2.请同学画一个含40°角的直角三角形并测量、计算40。角的对边、

邻边与斜边的比值学生又高兴地发现不论三角形大小如何所求的比值是固

定的.大部分学生可能会想到当锐角取其他固定值时其对边、邻边与斜边的

比值也是固定的吗？

这样做在培养学生动手能力的同时也使学生对本节课要研究的知识有了

整体感知唤起学生的求知欲大胆地探索新知.

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

1.通过动手实验学生会猜想到“无论直角三角形的锐角为何值它的对

边、邻边与斜边的比值总是固定不变的”.但是怎样证明这个命题呢？学生这时

的思维很活跃.对于这个问题，分学生可能能解决它.因此教师此时应让学生

展开讨论，独立完成.

2.学生经过研究，也许能解决这个问题.若不能解决，教师可适当引导:

ClQC3

图6-2

若一组直角三角形有一个锐角相等，可以把其