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《我们当地的风俗（第一课时）》教案

一、教学目标

了解家乡风俗，感受风俗与自己的生活密切关系，并体会这些风俗所蕴含的美好祝愿。

了解本地的风俗，体会这些风俗所蕴含的美好祝愿和多样的情感。二、教学重点

了解当地的风俗，感受家乡风俗文化对人们生活的影响。三、教学内容

本课内容来自小学道德与法治统编教科书四年级下册第四单元《我们当地的风俗》第10课《我们当地的风俗》第一课时。

四、教学过程

（一）环节一：我们身边的风俗。通过分析具体的事例，初步感受风俗蕴含的美好寓意。

播放视频：猜猜看，视频中的小朋友在做什么？

抓周是很多小朋友成长到过程中所经历的一种风俗。摆在小朋友前面的不同的物品代表了不同的寓意，但是不管是哪件物品都蕴含着长辈对我们未来的期盼。

呈现事例:

⑴事例1：抓周的风俗。家人准备的这些抓周物品都有什么样的寓意？小结：抓周的物品可不是随便选的，都有着美好的寓意。

⑵事例2：印脚印的风俗。这位同学出生时，姥爷给她印下了小脚印，还写了一段寄语，从中你能感受到什么？

小结：从寄语中可以感受到姥爷希望她脚踏实地快乐成长，有强健的体魄，远大的理想。

⑶事例3：长命锁的风俗。这位同学说，她出生时，爸爸妈妈送给她一个长命锁，这是为什么呢？

小结：希望她一生平安。

（4）事例4：剃胎发的风俗。

这位同学听爷爷奶奶说，小孩子满月时都要剃胎发，所以，她满月的那天，爷爷和奶奶亲自动手给他剃了胎发。希望他从头开始，希望他能茁长成长。

提问：看了这么多同学分享自己身边的风俗，你有什么发现吗？发现1：这位同学发现在我们身边的风俗有很多！

发现2：不同地方都有不同的风俗习惯，但这些风俗都体现了长辈对我们的期盼和一些美好的祝愿。

小结：在我们成长的过程中有着很多不同的风俗，这些风俗都体现了长辈望子成龙的期盼，希望我们茁壮成长，寄托了长辈的美好祝愿，也体现了我们爱护幼小的传统美德。

过渡：我们刚刚了解的都是和我们小朋友有关的风俗，属于爱幼风俗。其实中华传统风俗中还有许多关于敬老的风俗。你所在的地方有这样的敬老风俗吗？来跟大家分享一下吧！

呈现事例：

⑴事例1：长寿面。长寿面是我们民间流传的一种祝寿美食。它的寓意是期盼老人能健康长寿。

⑵事例2：寿桃。寿桃是一般摆放八个小桃，一个大桃，取义八仙祝寿，暗含长久之意。

⑶事例3：聚会。一家人欢聚一堂为老人带来欢乐、让老人感受儿孙满堂的幸福感。

⑷事例4：祝寿的语言：祝寿的语言有很多，如笑口常开，天伦永享；福如东海，寿比南山；福星高照，寿比天高；事事顺心，幸福长伴。

小结：这些对长辈祝福的话语和为长辈祝寿的方式都体现了我们对长辈的尊敬。

过渡：敬老的风俗还有很多，我们一起来看一看。

补充事例：传唱让路词、敬茶、举办千叟宴等。

小结：同学们，中华文化源远流长，各地的风俗也有着很多不同，即便是尊老、爱幼的风俗因为地方不同而有所差别，但是不管是哪里，采取什么形式的风俗都蕴含着人们尊敬老人、爱护幼小，期盼美好的祝愿。这些风俗当中蕴含的传统美德，也是我们应该传承发扬的。

十二生肖的风俗：

小调查（了解十二生肖的故事传说）

读故事（了解十二生肖的风俗）

生肖也称属相，是中国和其他东亚国家的一些民族用来代表年份和人出生的年号。据说古时候的文人，为了让全天下的人，包括不识字的人，都能记住自己是哪一年出生的，就使用了常见的动物名称来标示，后来，相对应的年就被人们称为“生肖，年”。“生”是出生的意思，“肖”，是相似、相像、肖像的意思。生肖的周期为十二年。每个人在其出生年都有一种动物作为生肖。

情境创设，解决问题

情境1：我属虎，您呢？那您应该比我大，我属蛇。问题：他们是怎么比较年龄的呢？你知道吗？

小结：属相伴随我们的一生。根据属相还可以推算出我们的年龄呢！

情境2：小明的属相是龙，他不太喜欢自己的属相，因为只有自己的属相生活中没有，就想要换一个。

问题：你怎么看这个问题呢？

小结：我们属相的特点就是唯一，不可更改的，它是根据我们出生的年份来确定的。

【设计意图】通过事例的方式让学生发现身边的风俗，了解风俗蕴含美好祝愿，应该传承与发扬。

（二）环节二：奇妙的节日风俗。通过事例，深入感受文化的多样性，学会尊重和保护风俗。

过渡：在我国有许多重要的节日，节日中也有很多风俗。下面进入活动二奇妙的风俗节日。

提问：你知道我国有哪些传统节日吗？在不同节日时会有不同的活动，你在过节的时候都会做些什么呢？

分析小故事：通过视频了解元宵与汤圆的不同之处，感受风俗因地域差异而有不同之处。

过渡：通过视频，我们了解了汤圆和元宵的区别。

播放视频：端午节的风俗。

通过表格填写端午节风俗。

风俗

地方

吃粽子

北京（甜粽子）上海（咸粽子）

划龙舟

江苏、浙江、福建等地方

佩香囊

全国

挂艾叶菖蒲

全国

沐兰汤

广东、湖南