9.空气的热胀冷缩（说课稿）-四年级上册科学人教鄂教版.docx

9.空气的热胀冷缩（说课稿）-四年级上册科学人教鄂教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在让学生通过观察和实验，了解空气的热胀冷缩现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。结合四年级学生的认知特点，通过简单的实验和实际生活中的例子，引导学生发现和探究物理现象，提高学生对科学学习的兴趣。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究欲，提升观察能力、实验操作能力和科学思维能力。通过实际操作和现象分析，增强学生的科学探究精神和合作学习能力，形成对科学知识的正确认识和应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确空气热胀冷缩的现象及其原因。

-通过实验观察空气在不同温度下的体积变化。

-掌握温度与体积变化的关系，理解查理定律的基本概念。

2.教学难点：

-理解空气热胀冷缩原理，特别是气体分子运动和间隔变化的关系。

-正确操作实验，确保实验结果的准确性和重复性。

-将实验结果与查理定律联系起来，建立理论联系实际的能力。

-分析实验中可能出现的误差，提高实验分析能力。例如，在演示空气热胀冷缩的实验中，学生可能难以观察到微小体积变化，需要引导学生仔细观察并使用量筒等工具进行精确测量。同时，要帮助学生理解温度变化对气体体积的影响，并通过数据分析得出结论。

教学方法与策略

1.采用实验探究法，通过学生动手操作，观察空气在不同温度下的变化，直观感受热胀冷缩现象。

2.结合讲授法，讲解气体分子运动和查理定律的基本概念，帮助学生理解理论背景。

3.设计小组讨论活动，让学生分享实验观察和感受，培养合作学习和交流能力。

4.利用多媒体教学，展示空气热胀冷缩的动画或视频，增强学生对抽象概念的直观理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同温度下的气球图片，提问学生气球的变化，引发学生对物体在不同温度下表现的兴趣。

-通过提问：“你们知道为什么气球在冬天会变扁吗？”引导学生思考温度对物体的影响。

-引出课题：“9.空气的热胀冷缩”，明确本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过实验演示空气热胀冷缩现象，如使用热水和冷水对气球进行加热和冷却，让学生观察气球的变化。

-引导学生观察实验现象，提问：“你们发现了什么？”

-学生回答后，教师总结：“空气在加热时会膨胀，冷却时会收缩。”

-讲解气体分子运动和查理定律，解释空气热胀冷缩的原因。

-通过多媒体展示查理定律的动画，帮助学生理解温度与体积变化的关系。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行实验，让学生用不同的温度水加热或冷却气球，观察并记录变化。

-每组汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，验证查理定律。

-提问：“如果我们将气球放入一个密封的容器中，加热后会发生什么？”

-学生讨论并回答，教师总结：“在密封容器中，空气膨胀会导致压力增大。”

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调空气热胀冷缩的现象和原因。

-提问：“你们能想到生活中哪些例子与空气热胀冷缩有关？”

-学生举例，教师点评并总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：观察并记录家中或学校环境中空气热胀冷缩的现象，如温度变化对自行车轮胎的影响。

-要求学生用文字或图片形式记录观察结果，并尝试解释现象背后的科学原理。

-强调作业的完成时间，提醒学生按时提交。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气体物理学基础》：介绍气体的基本性质，如理想气体状态方程、分子运动论等，有助于学生更深入地理解空气热胀冷缩的物理原理。

-《生活中的物理现象》：收集日常生活中常见的热胀冷缩现象，如水龙头、管道、汽车轮胎等在不同温度下的变化，激发学生对物理知识的兴趣。

-《科学实验手册》：提供一系列关于气体实验的步骤和注意事项，包括如何安全地进行气体实验，如何处理实验中的意外情况。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计实验：鼓励学生设计自己的实验来验证空气热胀冷缩的现象，如使用不同形状的容器，观察不同密度气体的热胀冷缩差异。

-观察日记：让学生记录一周内家中或学校环境中空气温度变化对物体的影响，如窗户、门、地板等，分析温度变化与物体膨胀或收缩的关系。

-案例分析：挑选一些与空气热胀冷缩相关的实际案例，如气象预报、建筑物的热工设计等，引导学生分析案例中涉及的科学原理和实际应用。

-小组合作：组织学生分组进行项目研究，选择一个与空气热胀冷缩相关的主题，如“不同材料的热膨胀系数比较”或“温度对气球体积的影响”，通过实验和数据分析得出结论。

-科学演讲：鼓励学生准备一个小型科学演讲，介绍空气热胀冷缩的现象、原理及其在日常生活中的应用，提高学生的科