2024年二年级下册道德与法治教案.doc

2024年二年级下册道德与法治教案

二年级下册道德与法治教案1

1、懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。

2、在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。

3、善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。

相信通过努力可以做得更好。

真正体验我能行的过程。

教师：课件、故事《咪咪学本领》。

学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。

一、新课导入

任务1:学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。说一说你们从中学到了什么?学生活动：学生讨论交流。

教师小结：每个人都有自己的`优点，只要肯努力，相信自己一定行!今天我们一起来学习

《我能行》。

二、新知讲授

活动一：“大拇哥”送给你和我

任务1:课件出示教材的图片。请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名

字，送给你和我!

学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。

教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”,我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。

活动二：我哪里还不行呢

任务1:课件出示教材图片。

情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了!主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的!”

提问：你们有没有遇到过这样的情况呢?你们是不是要挑战一下自己?学生1:我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。

学生2:不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。学生3:即使做得不够好，也要努力试试。

教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。任务2:课件出示教材图片。

情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗?

提问：哪位同学给他示范一下?

教师小结：回答问题时要声音洪亮。任务3:课件出示教材图片。

情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……”提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢?

学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。

教师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就

行了。

活动三：我也能行

任务1:课件出示教材图片。同学们，你们有什么感想呢?情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……”

情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：“我们来帮你!”

情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：“像我这样，把毽子抛起来。”情境四：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了!

学生活动：学生讨论交流。

教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。

活动四：谁会真的行呢

任务1:课件展示教材图片。结合图中情境，请同学们说说你的想法。学生活动：学生自由发言。

教师小结：不能只说行，努力才能行!

课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好!

二年级下册道德与法治教案2教学目标：

知识与技能：了解我国水资源污染现状；

过程与方法：学会如何从小事做起保护水资源——节约用水

情感态度与价值观：生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。教学重难点：

生活中保护水的方法有很多，要让学生真正做到保护水资源才是关键。教法：

利用教材以及相关资料进行教学，让学生们讨论，并进行统一总结。教学准备：

搜索有关水资源的资料

教学时数：2课时教学过程设计：

第一、二课时一、故事导入

1.(课件出示故事《爷爷家的洗脸水》)师：看了这个故事，你们想说些什么呢?2.生1:爷爷和奶奶太节约用水了。

生2:水很珍贵。

3.师：是的，水是生命的源泉，我们的生活离不开水。

二、了解水的用处与水资的匮乏

1.(课件出示教材第34~35页的内容)师：观察图画，说一说你们看到了什么,有什么感受。2.学生分组讨论，小组代表汇报。

3.师：你们对我国水资源有多少了解呢?

生：我国水资源短缺且地区分布极不平衡。

三、快来救救我

1.(课件出示污染水、浪费水的情景剧)师：同学们，你们觉得这些小朋友的做法对吗?为什么?

假如你是小河或大海，你想对人们说些什么?

2.生：这些小朋友的做法不对。如果我是小河或大海，我想对人们说“你们不要往我这里丢垃圾了，鱼儿快消失了”。

3.课前老师让你们对身边浪费和污染水资源的现象做了调查，现在请大家相互交流一下调查

结果。

4.生：水被污染，大量的鱼、鸟失去了生命，水井再也打不出水来；喝了被污染的水，人们