第一节 藻类、苔藓植物和蕨类植物说课稿-2024-2025学年北师大七年级生物上册.docx

第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物说课稿-2024-2025学年北师大七年级生物上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为藻类、苔藓植物和蕨类植物。具体包括它们的结构特点、生长环境和生态功能等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够将已知的单细胞植物和多细胞植物的特点进行对比，进一步了解植物进化的历程。同时，与本册书中关于植物细胞的结构和功能等内容相联系，加深对植物生物学知识的理解。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察能力，通过观察藻类、苔藓植物和蕨类植物的结构特点，提高学生运用生物学知识分析自然现象的能力。

2.增强学生的科学探究意识，通过实验和讨论，激发学生对植物多样性和进化的探究兴趣。

3.提升学生的生物思维，引导学生运用比较、分类的方法，理解植物分类学的基本原理。

4.强化学生的生态意识，让学生认识到不同植物类群在生态系统中的作用，培养学生的环保责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①藻类、苔藓植物和蕨类植物的结构特点：包括藻类的无根、茎、叶分化，苔藓植物有茎、叶分化但无输导组织，蕨类植物有根、茎、叶分化且有输导组织。

②植物进化历程的初步认识：通过比较这三种植物的特点，理解植物从简单到复杂、从水生到陆生的进化趋势。

2.教学难点

①藻类、苔藓植物和蕨类植物的生活环境与适应特点：理解这些植物在不同环境中的生存策略，如苔藓植物对空气湿度的依赖。

②植物分类学的基本原理：帮助学生理解植物分类的依据，如生殖细胞的有无、生殖方式等，并能运用这些知识对植物进行初步分类。

③实验操作与观察：引导学生正确进行显微镜观察，并能够准确描述观察到的植物细胞结构。

四、教学资源

-软硬件资源：显微镜、载玻片、盖玻片、植物标本、植物模型、植物图片、植物生长环境模型。

-课程平台：学校生物实验室、生物教学软件、在线教育平台。

-信息化资源：植物分类学相关的教学视频、植物生长周期动画、植物细胞结构图解。

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组讨论、实验操作指导。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对藻类、苔藓植物和蕨类植物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过哪些植物？它们有什么特点？”

展示一些关于藻类、苔藓植物和蕨类植物的图片或视频片段，让学生初步感受这些植物的魅力或特点。

简短介绍藻类、苔藓植物和蕨类植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、藻类、苔藓植物和蕨类植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解藻类、苔藓植物和蕨类植物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解藻类、苔藓植物和蕨类植物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍藻类、苔藓植物和蕨类植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、藻类、苔藓植物和蕨类植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解藻类、苔藓植物和蕨类植物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的藻类、苔藓植物和蕨类植物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解藻类、苔藓植物和蕨类植物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些植物解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与藻类、苔藓植物和蕨类植物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藻类、苔藓植物和蕨类植物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调藻类、苔藓植物和蕨类植物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括藻类、苔藓植物和蕨类植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调藻类、苔藓植物和蕨类植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些植物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于藻类、苔藓植物和蕨类植物的短文或报告，以巩固学习效果。

七、实验操作与观察（20分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲自观察藻类、苔藓植物和蕨类植物的结构特点。

过程：

教师指导学生进行显微镜观察藻类、苔藓植物和蕨类植物的细胞结构。

学生按照步骤进行实验操作，记录观察结果。

教师讲解观察结果，引导学生分析藻类、苔藓植物和蕨类植物的结构与功能之间的关系。

八、课后拓展（10分钟）

目标：鼓励学生课