Unit 1 Art Reading and Thinking 说课稿 -2024-2025学年人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit1ArtReadingandThinking说课稿-2024-2025学年人教版（2019）选择性必修第三册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2024-2025学年人教版（2019）选择性必修第三册《英语》Unit1ArtReadingandThinking。本单元主要围绕艺术主题展开，内容包括阅读理解、思考讨论和写作实践。通过学习，学生将了解不同艺术形式的特点，提高对艺术的欣赏能力，并学会用英语表达自己的观点。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读艺术相关的文本，提升对英语语言的运用能力；通过探讨艺术作品的内涵，增强文化意识；通过批判性思维和创造性表达，提高思维品质；同时，通过积极参与课堂活动，增强学习策略的运用和学习兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解艺术作品的文化背景和艺术特色，通过阅读文本，掌握关键信息。

-掌握描述艺术作品的语言表达方式，能够用英语准确描述艺术形式、风格和技巧。

-学会从不同角度分析艺术作品，形成自己的观点并能够用英语表达。

2.教学难点：

-难点一：深入理解艺术作品的内涵，需要学生具备较强的文化背景知识和审美鉴赏能力。例如，在阅读关于印象派绘画的文本时，学生可能难以理解印象派绘画所追求的“光与色”的表现手法。

-难点二：用英语表达对艺术作品的个人观点，需要学生具备良好的语言组织和表达能力。例如，在讨论一幅抽象画时，学生可能难以用英语清晰地阐述自己对画作的理解和感受。

-难点三：结合文化差异，进行跨文化比较分析，需要学生具备较强的跨文化交际能力。例如，在比较不同文化背景下的艺术作品时，学生可能难以准确把握不同文化对艺术的理解和评价标准。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、互动白板、电子书包（含电子教材和辅助学习软件）

-课程平台：英语学习平台、在线艺术资源库

-信息化资源：艺术作品图片、音频和视频资料、在线艺术评论和访谈

-教学手段：实物展示（如艺术品复制品）、小组讨论、角色扮演、思维导图制作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅世界著名艺术作品的照片，引导学生思考艺术作品对人们的影响，提出问题：“Whatcanyouseeinthispainting?Whatemotionsdoesitevokeinyou?”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习到的艺术知识，如绘画、雕塑等艺术形式的基本特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的艺术形式，如现代艺术、抽象艺术等，并讲解其特点和发展历程。

-举例说明：通过展示不同艺术作品的图片，如毕加索的《格尔尼卡》、蒙德里安的《红、黄、蓝》等，分析其艺术风格和表现手法。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对艺术作品的理解和感受，教师引导学生从不同角度分析作品。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，选择自己喜欢的艺术作品，用英语进行描述和评价。

-教师指导：教师巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调艺术作品对人们生活的影响和艺术欣赏的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注艺术，提高自己的审美能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查找并阅读一篇关于艺术作品的英文文章，下节课分享自己的阅读心得。

6.课堂活动设计

-情景模拟：模拟艺术评论家的角色，让学生对展示的艺术作品进行评论。

-角色扮演：学生扮演艺术家，介绍自己的作品，其他学生扮演观众，提出问题和建议。

-小组合作：将学生分成小组，每组选择一个艺术作品，进行研究和讨论，最后向全班展示。

7.教学反思

-教师在教学过程中应关注学生的参与度，鼓励学生积极发言，培养他们的批判性思维。

-通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语语言运用能力。

-注重培养学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下的艺术特点。

8.教学评价

-课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量、合作精神等。

-作业完成情况：检查学生的作业，了解他们对所学知识的掌握程度。

-课堂测试：通过随堂测试或小测验，评估学生对本节课知识点的掌握情况。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-艺术史资料：介绍不同艺术流派的历史背景、代表人物和作品，如印象派、立体主义、抽象表现主义等。

-艺术评论文章：提供一些艺术评论家的作品，让学生了解如何从艺术批评的角度分析作品。

-艺术展览信息：分享国内外知名艺术