人教版历史与社会七年级下册说课稿综合探究八 过去是怎样被记载下来的（课时1）.docx

人教版历史与社会七年级下册说课稿综合探究八过去是怎样被记载下来的（课时1）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过引导学生探究“过去是怎样被记载下来的”，旨在帮助学生理解历史记录的重要性和多样性。通过学习，让学生了解文字、图腾、图画、实物等不同方式在历史记载中的应用，增强学生对历史的兴趣，培养他们尊重历史、珍视文化遗产的意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史意识、文化理解和信息处理能力。学生将通过探究不同历史记录方式，提高对历史信息的解读能力，增强文化自信，认识到历史记录对传承文明的重要性。同时，通过小组合作和探究活动，提升学生的合作与沟通能力，培养其批判性思维和创新精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了历史的基本概念，对历史时间线有一定的了解，并对一些简单的历史事件有所认识。在文字、图腾、图画等方面，学生可能对文字的起源和发展有所了解，但对不同历史记录方式的具体应用和特点掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科普遍保持一定的兴趣，尤其是与日常生活和文化传承相关的内容。他们的学习能力较强，能够通过观察、思考和讨论来学习新知识。学习风格上，学生倾向于通过视觉和听觉相结合的方式学习，如图片、视频和教师的讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对抽象的历史概念理解困难，可能难以将历史记录方式与实际历史事件联系起来。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。此外，对于不同历史记录方式的多样性和复杂性，学生可能感到困惑，需要教师引导和帮助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会七年级下册教材，以便于课堂阅读和活动开展。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表和视频，如古代文字演变过程、历史文物图片等，以增强视觉冲击和直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作探究；在黑板上提前绘制时间轴，方便学生梳理历史记录方式的发展脉络。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT介绍文字的起源和演变，视频展示不同历史记录方式的案例。

设计预习问题：围绕“文字、图腾、图画等历史记录方式的特点和作用”，设计问题如“文字如何影响历史的记录？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过预习资料了解不同历史记录方式的基本信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以古代遗址中发现的不同记录方式为例，导入新课“过去是怎样被记载下来的”。

讲解知识点：讲解文字、图腾、图画等历史记录方式的具体应用和重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同记录方式的优缺点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同分析。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解历史记录方式。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解历史记录的重要性。

作用与目的：

帮助学生深入理解历史记录方式，掌握其应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生收集并分析一种历史记录方式的案例，撰写简要报告。

提供拓展资源：推荐相关的书籍和网站，供学生课后进一步研究。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，收集资料并撰写报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，对历史记录方式有更深入的了解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，拓宽学生的知识视野。

六、知识点梳理

一、历史记录的起源与发展

1.文字的起源：从结绳记事到甲骨文、金文的发展，再到汉字的成熟。

2.历史记录方式的演变：从图画、符号到文字、文献，再到现代的录音、录像、网络记录。

二、文字在历史记录中的作用

1.文字的历史记录功能：记录事件、人物、制度、文化等。

2.文字的历史传承功能：将历史知识传递给后人。

三、不同历史记录方式的特点与应用

1.图画：直观、生动，具有很高的艺术价值，如岩画、壁画、雕塑等。

2.图腾：原始社会人类对自然现象的崇拜和象征，如龙、凤凰等。

3.实物：实物记录，如古代器物、遗址等。

4.文字记