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富强篇：身边的变化（说课稿）全国通用五年级下册综合实践活动

一、课程基本信息

1.课程名称：富强篇：身边的变化

2.教学年级和班级：五年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生观察和思考身边社会变化的能力，提高学生的社会意识。

2.增强学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，提升学生的实践探究能力。

3.培养学生热爱祖国、关注社会发展的情感，激发学生的社会责任感和使命感。

三、学情分析

五年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，对国家和社会的变化有了一定的认识。在知识层面，学生对我国的基本国情和社会主义建设有一定的了解，但具体到身边的变化，可能缺乏深入观察和思考。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但独立思考和创新意识还有待加强。

在素质方面，学生的社会责任感和使命感正在形成，但面对社会现象时，他们的判断力和辨别能力还不够成熟。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与讨论积极性不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。

针对这些情况，本节课将结合学生的认知特点，通过创设情境、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们观察身边的变化，培养他们分析问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的社会责任感，使他们在学习过程中形成正确的价值观和社会观。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《综合实践活动》教材，以便查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如我国近年来的城乡变化、科技创新成就等，以增强学生的直观感受。

3.教学设备：使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频等资源，提高教学效果。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，为学生提供实践探究的空间。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为识别和描述身边的经济社会发展变化。

设计预习问题：围绕“富强篇：身边的变化”，设计问题如“你观察到身边有哪些经济、社会、文化等方面的变化？”和“你认为这些变化对我们的生活有什么影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保学生对即将学习的内容有初步的了解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解我国经济社会发展的基本情况。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录下自己的观察和感受。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的观察力和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一组图片，如城市变化对比、科技产品革新等，引出“富强篇：身边的变化”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国经济社会发展带来的变化，如城市化进程、科技发展等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和体验，以及这些变化对他们生活的影响。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试分析变化背后的原因。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的经济社会发展变化。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解经济社会发展的变化，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以“我家附近的变化”为主题的观察报告，要求学生记录和描述家附近的经济社会发展变化。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如《中国经济新常态》等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成观察报告，并尝试从不同角度分析变化。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解经济社会发展的相关知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生自主学习。

反思总结法：通过完成作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课“富强篇：身边的变化”的学习过程中，学生的表现和取得的成效主要体现在以下几个方面：

1.观察力和分析能力提升

2.知识体系的构建

学生对我国经济社会发展的基本知识有了更深入的了解。他们学习了改革开放以来我国在经济、科技、文