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3我很诚实第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治三年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本节课《我很诚实》旨在引导三年级学生树立诚实守信的良好品质，通过具体案例和互动活动，让学生理解诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实，为学生的品德修养打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的诚信意识，引导学生理解诚实是社会主义核心价值观的重要组成部分。

2.增强学生的法治观念，让学生认识到诚实与法律规范的关系。

3.提升学生的道德判断能力，使学生能在生活中做出诚实的行为选择。

4.促进学生人际交往能力的培养，让学生学会以诚待人，建立良好的人际关系。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解诚实守信的含义，并能将其与日常生活行为相结合。

②引导学生通过案例分析，学会辨别不同情境下的诚实行为。

2.教学难点，

①帮助学生建立正确的诚信价值观，使其认识到诚实的重要性。

②指导学生如何在实际生活中践行诚实，克服说谎、作弊等不良行为。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解诚实守信的基本概念和重要性。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人经历，探讨诚实与不诚实的后果。

3.案例分析法：选取真实或虚构的案例，引导学生分析问题，培养批判性思维。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频，增强教学的直观性和吸引力。

2.互动游戏：设计诚信主题的游戏，让学生在游戏中体验诚实的重要性。

3.教学软件：使用互动教学软件，提供模拟情境，让学生在虚拟环境中练习诚实行为。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如“请观看关于诚实守信的视频，思考诚实对你意味着什么？”

设计预习问题：围绕“我很诚实”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你曾经遇到过需要诚实的情境吗？你是如何处理的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诚实守信的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“我很诚实”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“狼来了”的故事，引出诚实守信的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诚实守信的重要性，结合案例“小明考试作弊”的分析，帮助学生理解诚实与不诚实的区别。

组织课堂活动：设计小组讨论“在日常生活中，如何做到诚实”，让学生在小组内分享自己的观点和经验。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么诚实这么重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的看法，学会倾听他人意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“不诚实会有什么后果？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诚实守信的重要性。

活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验诚实守信的意义。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诚实守信的知识点，掌握如何在生活中实践诚实。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“记录一周中你看到或经历的诚实或不诚实的行为，并写下你的感受”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供关于诚信的书籍、网站、视频等资源，如“诚信小故事”系列，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如表扬诚实的行为，讨论不诚实可能带来的后果。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读诚信故事，加深对诚信的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如“我如何将诚实应用到我的日常生活中？”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习