七年级语文上册 9 木兰诗说课稿2 长春版.docxVIP

七年级语文上册9木兰诗说课稿2长春版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教材分析

七年级语文上册9木兰诗说课稿2长春版。本节课选自人教版七年级语文上册第九课，是《诗经》中的名篇。诗歌以生动的笔触描绘了木兰女扮男装代父从军，历经艰辛，最终凯旋归来的英勇事迹，展现了木兰的爱国情怀和英勇精神。本节课旨在引导学生通过阅读、鉴赏，理解诗歌内容，感受木兰的英勇形象，培养学生的爱国情感和审美情趣。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《木兰诗》的语言、形象和情感，提升学生对古典诗歌的审美鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解古代英雄主义的价值观，感悟中华民族的传统美德。

3.培养学生的语言表达能力，通过仿写、讨论等形式，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力。

4.培养学生的道德情感，激发学生对英雄人物的敬仰之情，树立正确的人生观和价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《木兰诗》的内容，把握木兰的形象特点。

2.鉴赏诗歌的语言艺术，体会其韵律美和意境美。

难点：

1.理解古代文化背景下的英雄主义精神。

2.分析诗歌中的修辞手法和表现手法。

解决办法：

1.通过课文朗读、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

2.结合多媒体教学，展示相关历史背景和文化资料，帮助学生理解英雄主义精神。

3.采用对比阅读法，引导学生分析诗歌中的修辞手法，如对比、排比等，提高鉴赏能力。

4.通过仿写诗歌、创作故事等形式，让学生在实践中体会诗歌的艺术魅力，突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级语文上册教材，包括《木兰诗》文本。

2.辅助材料：准备与《木兰诗》相关的历史图片、战争场景图片、木兰形象插画等，以及与诗歌内容相关的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗歌内容、分析图表和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；在教室一角布置文化角，展示与《木兰诗》相关的文化知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段关于古代英雄的音频或视频，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道哪些古代英雄的故事？他们有哪些值得我们学习的品质？

-引导学生思考英雄的定义，为《木兰诗》的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生朗读《木兰诗》，注意节奏和韵律。

-分析诗歌结构，讲解诗歌中的意象、修辞手法和表现手法。

-讨论木兰的形象特点，如勇敢、坚强、孝顺等。

-结合历史背景，讲解古代英雄主义精神。

-分组讨论：如何理解木兰的爱国情怀？她在诗中展现了哪些英雄品质？

-学生分享讨论成果，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-仿写诗歌：请学生根据《木兰诗》的格式和风格，创作一首小诗。

-诗歌鉴赏：教师出示一首与《木兰诗》风格相近的诗歌，让学生分析其特点。

-课堂问答：教师提问与《木兰诗》相关的问题，学生回答并解释自己的观点。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调木兰的形象特点和英雄主义精神。

-提醒学生课后复习，加深对《木兰诗》的理解。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读：推荐学生阅读与《木兰诗》相关的其他文学作品，如《史记·木兰传》等。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作一首以英雄为主题的诗歌。

-撰写心得：要求学生撰写一篇关于《木兰诗》学习心得的短文。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记·木兰传》：介绍《木兰诗》的历史背景，包括木兰的生平事迹和当时的社会环境。

-《乐府诗集》：收集了大量的汉乐府诗歌，其中包含了《木兰诗》等经典作品，可以进一步了解古代诗歌的特点。

-《三国演义》：虽然与木兰的故事无关，但书中描绘的战争场面和英雄人物可以与《木兰诗》中的战争场景进行对比，帮助学生理解古代战争文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《史记·木兰传》中详细记载了木兰的事迹，学生可以通过阅读了解木兰的英勇事迹和背后的历史故事。

-观看纪录片：推荐学生观看与《木兰诗》相关的纪录片，如《木兰传奇》等，通过影像资料更直观地感受木兰的形象和故事。

-诗歌比较：引导学生比较《木兰诗》与其他古代英雄诗歌，如《孔雀东南飞》等，分析不同诗歌在表现英雄主题上的异同。

-文学活动：组织学生进行诗歌朗诵比赛，鼓励学生背诵《木兰诗》，并在比赛中展示对诗歌的理解和表达能力。

-主题创作：鼓励学生以《木兰诗》为灵感，创作现代诗歌或散文，探讨英雄主义在当代社会的意义。

-社会实践：组织学生参观博物馆或历史遗迹，如木兰庙、古战场等，让学生在实地考察中感受历史文化的厚重。

-小组研