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(教学反思参考4)唯一的听众
本文的重点是品尝描写老教授真诚的语言和神情的语句,绽开合志向象,体会其心理及其对主子公一步步走向胜利所起的巨大作用,进而体会老教授对主子公无私的关爱和主子公对老教授的感谢、钦佩之情。
一、引导学生回忆写人文章的学习方法
学生默读,画批人物的言、行、神。
(主要人物:语言、神态、动作。次要人物:心理描写。)
二、重点沟通
1、品尝老妇人对“我”讲的话,想一想她是在什么状况下讲的?体会每句话的含义:
通过研读使学生明白:听到了“我“糟糕的琴技,老妇人的语言里充溢了敬重和理解。她有意装聋,是为了让我练琴时无所顾忌,减轻负担,鼓足志气。
这种善意的欺瞒是一种真诚的激励。主动做听众,这是对我练习琴技的一种无言的督促。而我也从一起先的灰心,到现在有了信念,这是一个多么大的转变啊!这正是由于老人诗一般的语言打动了我,再让学生把不同的人物的口吻读出来。
老人的语言是真诚的,作为一个自称耳聋的音乐教授,她激励、帮助我的另外一种形式就是安静、深厚、明澈的眼神。也就是神态描写。
2、找出老教授的眼神描写,重点沟通。(三次“安静地望”):
⑴当我拉出像锯床腿的声音时,她的安静,给我志气和力气,让我毫无顾忌的大胆练习。
⑵当我有了几分信念,每天去练琴。她的安静,激励我不断努力。
⑶当我渐感奏出了真正的音乐,她的安静,体现了对我更高的要求,告知我不要满意,接着提高。
3、解决学生的问题:
⑴为什么不拆穿这个谎言?
联系《我望见了大海》这篇文章,因为这体现了老教授教化方法的独特,她并没有赐予我琴技上的指导,只是赐予了我最珍贵的信念。其实老教授的“不教而教”才是教化的最高境界啊!
⑵为什么当我在成百上千的观众面前演出时,总是忘不了那唯一的观众?
表达了我对老教授无限钦佩,仰慕之情。是她的谆谆教导,主动激励,真诚无私的帮助,使我树立了信念,刻苦练习,最终获得胜利。
当最终总结时,我们作为读者都为文中的“我”感到由衷地庆幸,他遇到了伯乐,这位老教授外表优雅,有艺术修养,有学者风范。她真诚无私的帮助赐予了“我”无限的信念和志气,让“我”最终爱上了小提琴,站在了万众瞩目的舞台中心。
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