2024-2025学年（新版）北师大版（2024）一年级下册数学全册电子教案（教学设计）.pdfVIP

教案设计

学科：授课人：

授课时间：年月日第（）周

课题《古人计数（一）》授课类型

课时共（2）课时第（1）课时总课时（1）

1、结合现实情境能正确地数出数量在11~20之间的物体的个数，认识

11~20各数。

核心素养目标

2、知道11~20各数的组成，了解20以内数的顺序及大小。

3、认识1个十和10个一的概念

在本单元学习以前,学生已经掌握10以内数的读法、写法和数的组成，

学情分析

学习了10以内数的不进位加法。

教学重点认识10个一和1个十的概念。

教学难点了解“整体”的概念。

教学方法讲授法、自主探究法、练习法

PPT、40~50根小棒,10个皮球装一盒,10支铅笔装一盒,10颗珠子串为

教具学具

一串等。

教学过程（教师活动）学生活动设计意图

一、情境引入

师:远古时代,我们的祖先靠打猎为生,

他们有时候也会将捕到的幼小动物圈

养起来。有一天,有几只小山羊跑到了

圈外,一位猎人正在琢磨着怎样记录

生：11只

圈外的只数呢!(课件出示教材第2页

情境图)

提问:一共有几只小山羊?

师:我们一眼就看出来了。猎人为了把

小山羊的数量记录下来,就用3个小石子

来代表3只小山羊。

师:圈外有3只小山羊,圈内还有呢,

猎人也进行了记录。看看猎人现在摆出的

石子,你能看出这次他捉到了几只小山羊学生：一个一个地数或两

吗?你是怎么数出来的?个两个地数。

二、探究新知

1、圈一圈，体会10个一是1个十。

师:猎人只会用自己的十个手指头数

数,这么多石子他有点儿数不过来了,请你

帮帮他。我们现在手上没有石子,只有小棒,

用小棒代替石子(小山羊)可以吗?

师:怎么摆小棒,就能让猎人一下数出

来呢?

教师说明:这时候来了一个聪明人,他

生:先数出10根小棒放一

数出10根小棒放在一堆,还捆成了一捆。

边,再数剩下的1个。(如果

(课件动画演示)

学生没有想出此办法,可

提问:他捆了几根小棒?为什么这么捆?

由教师给出。)

师:你太聪明了!这样能帮助猎人很快

地数出了小山羊的数量。

2、捆一捆

师:把这10根小棒一根一根地放在手

生:因为猎人只会用10个

里,边放边数。不多不少正好10根,这10根

手指数数,只能数到10,

小棒叫作10个一。(板书:)这10个兄弟