一年级数学下册第4单元100以内数的认识100以内数的读写教案1新人教版.docVIP

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第3课时100以内数的读写

教学内容

100以内数的读写，课本P36-37。

授课时间：

授课人

课时：1课时

教学目标

1.驾驭100以内数的读、写方法，能正确、娴熟地进行读、写。

2.知道个位、十位、百位的名称，知道数位的依次。

教学重点

会读写100以内的数。

教学难点

100以内数的读写。

教具运用

计数器、小棒。

教学过程

二次备课

一、复习旧知。

结合“11”、“20”这两个数复习20以内数的读、写。

二、导入新课。

1．老师谈话：上学期我们借助小棒、计数器相识了20以内的数，上节课我们相识了100以内的数，今日这节课我们接着学习第四单元——100以内数的相识。

2．出示单元课题：100以内数的相识

三、新授教学。

（一）教学例3。

1．结合实例，引入新知。

（1）引入：在100以内数的相识中，我们已经学会了数数。今日老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图），有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？

（2）老师随着学生的发言适时板书：

黄色纽扣：四十粒

蓝色纽扣：二十七粒

红色纽扣：三十三粒

2．提出问题，揭示课题。

（1）提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？

（2）揭示课时课题：这节课我们就来学习100以内数的读、写。（出示课题）

3．教学两位数的读写。

（1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示20以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？

（2）教学“四十”的读、写。

①学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十”。（在学生汇报过程中老师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。）

②教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；然后在个位写0。

③教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十”。

④拓展：假如有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？

⑤小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。

（3）教学“二十七”的读、写。

①“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？老师随学生的发言适时出示小棒图。

②学生在计数器上表示出“二十七”。

③教学“二十七”的写法：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。

④教学“二十七”的读法。（强调读的时候，同样是先从十位读起。）

（4）教学“三十三”的读写。

①将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。

②教学“三十三”的写法。

思索:两个“3”的意思一样吗？同桌的同学相互议一议。

讲解并描述：看来同样都是数字“3”，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。

③教学“三十三”的读法。

4.相识“百位”，教学“100”

（1）引入：这些纽扣一共有多少粒？（老师随学生发言适时板书，共：一百粒）

（2）用小棒表示“1个百”。

（3）结合计数器相识“百位”，并在计数器上表示“1个百”。

（4）教学“100”的读、写。

（二）归纳100以内数的读、写方法。

不论读数或写数，都要从高位起先。

四、巩固练习。

1．第37页“做一做”的第2题。

2．第39页第7题。

3．第39页第5题。

4．第39页第8题。

5．第37页“做一做”第1题。

五、全课总结。

今日这节课我们学习了什么？

六、课堂作业。

板书设计

读写100以内的数

四十写作：40二十七写作：27

三十三写作：33

从右边起第三位是百位

教学反思