2024春八年级物理下册8.1认识压强第1课时什么是压强教案新版粤教沪版.docVIP

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第1课时什么是压强

eq\x(学问目标)

1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。

2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简洁计算。

3．经验“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用限制变量法探讨问题。

eq\x(教学重、难点)

教学重点：压强的概念及其建立过程。

教学难点：压力和压强的概念。

eq\x(教学打算)

图钉，气球，钉板、砝码，海绵，小木桌，多媒体课件等。

一、新课引入

让学生视察教材P62图8－1，并思索：为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？为什么坐沙发比坐凳子舒适？为什么刀口磨得越薄，刀越锐利？你认为书包带宽一些好，还是窄一些好，为什么？

老师引导并提问：它们都跟压力的作用效果有关，那么，什么是压力呢？压力的作用效果跟哪些因素有关呢？

二、新课教学

探究点一：压力

让学生视察教材P62图8－2中所示的力的方向有什么特点，对受力物体产生什么效果？并用力的示意图表示出来。

练习：(1)向墙面按图钉，墙面受到的压力；(2)向天花板上按物体，物体对天花板的压力。

老师提问：这些力的方向有什么相同的特征？

学生分组沟通探讨，发表自己的看法。

老师归纳总结：物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫作压力。

学问拓展分析：

1．压力产生的条件：物体间相互接触，而且有挤压作用

2．方向：垂直于接触面，并指向受力物体内部

3．作用点：在受力物体的接触面上

4．压力与重力的区分和联系：

压力

重力

施力物体

物体

地球

受力物体

物体

物体

大小

确定于形变状况

G＝mg

方向

总是垂直于接触面

总是竖直向下

作用点

在接触面上

重心

性质

弹力

引力(重力)

5.联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的。

探究点二：探究压力的作用效果

活动1：指导学生做钉板扎气球试验。第一次，把气球放在有许多钉子的钉板上，然后用一盒砝码压气球，气球不破。老师提问：“有没有同学能够想到方法用钉子把气球弄破？”接下来做试验验证学生的想法。换一块有一颗钉子的钉板，其他的都不变，重复第一次试验，气球破了。

学生思索先后两次的不同之处，找出缘由：受力面积不同。

活动2：再拿一个气球放在有许多钉子的钉板上，在气球上压一盒砝码，气球不破。让一位学生，用力向下压，结果气球破了。

学生思索先后两次不同之处，找出缘由：压力大小不同。

1．提出问题：压力作用效果跟哪些因素有关？

2．猜想与假设：(1)可能与受力面积有关；(2)可能与压力大小有关。

3．制定安排、设计试验：

老师提问：(1)假如我要探究压力作用效果与受力面积是否有关，应当怎样做？试验方法是什么？(2)假如我要探究压力作用效果与压力大小是否有关，应当怎样做？试验方法是什么？

4．进行试验：

学生试验，老师视察、指导。

5．收集证据、分析与论证：

(1)探究：压力作用效果与受力面积是否有关。

试验

次数

压力

受力

面积

压力作用效果

1

相同

大

明显

2

小

不明显

(2)探究：压力作用效果与压力大小是否有关。

试验

次数

受力面积

压力

压力作用效果

1

相同

大

明显

2

小

不明显

当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。

探究点三：什么叫压强

老师提问：当压力大小和受力面积都不相同时，我们该如何比较压力的作用效果呢？

老师引导：利用以前学过的速度学问和现在的压力作用效果进行类比，找出方法，引入压强的概念、公式、单位并测量人对地面的压强。

老师归纳总结：

1．由于压力的作用效果同时跟压力大小和受力面积有关，利用比值定义法引出压强的概念：物理学中，把物体单位面积上受到的压力叫作压强。即压强＝eq\f(压力,受力面积)p＝eq\f(F,S)(适用一切物体)。

2．压强的单位：Pa

1Pa＝1N/m2，表示在1m2的面积上受到的压力是1N。

3．压强的大小

(1)让学生了解教材P65图8－4中一些物体的压强；

(2)人站在水平地面上产生的压强约为10000Pa；

(3)物理课本平放在水平桌面上产生的压强约为60Pa。

4．压强公式的应用

8．1相识压强

第1课时什么是压强

1．压力

(1)定义

(2)方向

(3)eq\a\vs4\al(影响压力作用效果的因素)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(压力大小,受力面积))

2．压强

(1)定义

(2)单位

(3)公式

压强是生活中和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较生疏。本节内容主要建立在前面学过的力的初步学问基础上，是学习了重力、摩擦力后另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的变更和力的关系后对力的另外一类