2024一年级语文上册识字一语文园地一学案新人教版.docVIP

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语文园地一

【学习目标】

1.初步培育学生口语表达和相互沟通的实力，养成良好的听说看法和语言习惯。

2.通过“识字加油站”相识11个生字，激发学生自主识字的爱好，培育自主识字实力。

3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地运用字词。

4.养成良好的书写习惯，留意汉字结构的不同，正确书写生字。

5.朗读背诵古诗《梅花》。

【学习重点】

1.培育学生良好的倾听习惯，训练倾听的留意力，能听清晰别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。

2.相识11个生字，正确认读词语。

3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地运用。

4.引导学生发觉汉字的结构特点，驾驭正确书写汉字的方法。

5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。

【学前打算】

1.了解本次“口语交际”的内容，视察,调查或查阅相关资料,了解一些动物的学问（学生）

2.制作课件，生字词卡片（老师）

【课时支配】三课时

【教学环节】

第一课时

（口语交际）

一、创设交际情境，导入课题

1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。

2.揭示课题好玩的动物，板书课题。

二、小组内沟通

1.分组沟通。

（1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜爱的动物，说明它好玩的地方，同学间相互沟通。

（2）相互提问或补充，给出建议。

2.推选各组的代表在全班演讲。

（1）各小组打算讲稿，学生在小组内练习演讲。

（2）各组推选最佳讲解员参与全班竞赛。

三、全班沟通

1.小组代表在班上讲解自己喜爱的好玩的动物时，要求站姿端正，声音洪亮，表达清晰。

2.听的同学要留意细致倾听，听后进行评价。

四、小结归纳，拓展延长

1.评一评谁讲的内容好玩，谁说得好。

2.听了同学们介绍自己喜爱的好玩的动物，你有什么想法？

其次课时

（识字加油站、字词句运用、书写提示）

一、识字加油站

1.谈话引入：去野外视察大自然，你会打算些什么？

2.出示生字词卡片，老师带读。

3.老师引导：大致理解词义。

4.学生自由认读，同桌相互指读，开火车读。

5.老师指名读，检查认字状况。

6.依据主题扩展词语，比比谁的词汇量多。

二、字词句运用

1.字词运用。

（1）老师范读，学生跟读。

（2）课件展示词语和图片，学生连一连，大致理解词义。

（3）学生分组演示词语，体会加点字词的不同含义。

2.词句运用。

（1）试读句子，体会加点词在句子中的作用。

（2）老师引导：用相应的语气读出句子表达的情感。

（3）学生联系生活自由选词说句子，比一比谁说的句子最好。

三、书写提示

1.学生视察生字。

（1）视察生字的字形结构，找出这些字的书写特点。

（2）视察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。

2.指导学生保持良好的书写习惯。

（1）写字时正确的坐姿是怎样的？

（2）写字时正确的执笔姿态是怎样的？

3.老师范写，学生描红、临写。

4.老师评议。

第三课时

（日积月累、我爱阅读、欢乐读书吧）

一、日积月累

1.出示课件，由梅花图导入《梅花》这首诗。

2.诵读古诗，启发情感。

（1）学生大声自由朗读古诗，同桌互读。

（2）指名读古诗。

3.品读古诗，抒发情感。

（1）引导学生发觉画和古诗的区分，理解诗句的含义，品读梅花的品行。

（2）指导学生读出梅花的坚毅、英勇。

4.巩固深化、升华情感。

（1）提问：了解了梅花的品行后，你能不能夸一夸梅花呢？

（2）由梅花引出坚韧不屈的品行。指导学生能依据画背诵古诗。

5.课外延长。

学生在纸上画出自己心里的梅花。

二、我爱阅读

1.全班诵读。

2.激励学生上台范读，展示自我。

三、欢乐读书吧

1.谈话导入，板书课题《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。

2.阅读沟通，了解人物。

（1）师生沟通故事人物和情节。

小鲤鱼为什么要跳龙门？小鲤鱼跳过了龙门吗？“歪脑袋”木头桩是谁？在他身上发生了些什么？小螃蟹真的很孤独吗？小狗的小房子里发生了什么？猫最终飞起来了吗？

（2）学生说说自己的读后感：你喜爱哪些主子公？你从这些故事中明白了什么？

3.观赏封面，走近作者。

（1）看封面，找作者。

（2）学生揣测想象：能写出这么好玩的书的人，你觉得会是个怎样的人呢？

（3）课件出示作者画像，介绍作者和作者的其他作品。

4.角色表演，激活爱好。

（1）指导学生分小组进行角色表演。

（2）评出“最佳表演小组”和“最佳小演员”。

5.回顾总结，延长阅读。

（1）你还看过哪些好玩的童话故事？

（2）相互举荐书单。