高中英语 Unit 3 A healthy life Reading Advice from Grandad说课稿 新人教版选修6.docx

高中英语Unit3AhealthylifeReadingAdvicefromGrandad说课稿新人教版选修6

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为新人教版选修6Unit3Ahealthylife中的ReadingAdvicefromGrandad。该部分主要讲述了健康生活的重要性，以及如何通过健康的生活习惯来提高生活质量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过一些关于健康生活的知识，如饮食、运动等。本节课的阅读材料将进一步丰富学生的知识体系，引导学生关注健康生活方式，培养良好的生活习惯。

核心素养目标

1.培养学生的批判性思维，通过分析“AdvicefromGrandad”中的健康建议，引导学生对健康生活方式进行深入思考。

2.提升学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下对健康生活的看法，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的语言运用能力，通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生运用英语进行信息交流的能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后自主探究健康生活方式，形成良好的生活习惯。

学情分析

高中英语选修6年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语阅读和表达。然而，针对本节课的《AdvicefromGrandad》这一主题，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：学生对健康生活有一定的了解，能够认识到健康生活方式的重要性。但在具体的健康建议和生活方式的英语表达上，学生的知识储备相对有限。

2.能力方面：学生在英语阅读方面具备一定的能力，能够理解简单英语文章的主旨和大意。但在深入分析文章细节和进行批判性思考方面，学生的能力还有待提高。

3.素质方面：学生的自主学习能力、合作意识和创新思维有待加强。在本节课中，学生需要通过自主阅读、小组讨论和写作等活动，提升自己的综合素质。

4.行为习惯：部分学生可能存在拖延、依赖他人等不良行为习惯，这可能会影响他们在课堂上的学习效果。

5.对课程学习的影响：鉴于上述学情，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际情况，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使他们在掌握健康生活知识的同时，提升英语综合运用能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解健康生活的基本概念和英语表达，引导学生积极参与讨论，分享对健康生活方式的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟与祖父进行健康对话，提高学生的口语表达能力和情境交际能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和健康生活相关的英语文章，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

4.引入小组合作学习，让学生在小组内讨论健康生活的建议，培养学生的团队合作精神和批判性思维。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：通过预习任务，学生可以提前了解健康生活的重要性以及相关的英语表达。预习问题的设计旨在激发学生的好奇心和探究欲，例如：“你认为健康生活方式的关键因素有哪些？”这样的问题能够引导学生思考。

举例：教师可以提供关于健康生活方式的PPT，包括健康饮食、运动习惯等，并要求学生预习后列出自己认为最重要的三个健康习惯。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：本节课的重难点在于如何将健康生活的概念与英语语言学习相结合。教师通过导入案例，如展示不同文化中健康生活方式的差异，来激发学生的兴趣。

举例：教师可以播放一段关于健康生活方式的视频，然后引导学生讨论视频中提到的健康习惯，并尝试用英语表达自己的看法。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：课后作业的设计旨在巩固课堂所学，同时拓展学生的知识面。作业可以是写一篇关于健康生活方式的短文，或者设计一个健康生活的海报。

举例：教师可以布置学生撰写一篇关于如何将健康生活方式融入日常生活的英语短文，并鼓励学生利用网络资源查找更多健康生活的相关信息。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.健康生活相关书籍

-《The7HabitsofHighlyEffectivePeople》作者：StephenR.Covey

-《HowtoEat,Move,andBeHealthyintheRealWorld》作者：AlSears

-《Healthyat