5 玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册.docx

5玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5玲玲的画（说课稿）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。本课通过讲述玲玲画画的故事，引导学生学会观察、想象和表达，培养他们的审美情感和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中的《玲玲的画》与二年级学生已有的绘画基础和生活经验相结合，让学生在欣赏玲玲的画作过程中，认识到画画不仅仅是一种技能，更是表达情感和想象力的方式。同时，本课通过讲述玲玲与同学们互动的故事，让学生在阅读中学会与人分享、交流，提高他们的沟通能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《玲玲的画》，学生能够理解故事内容，把握故事情节，积累词汇，学会运用语言描述事物和表达自己的想法。

2.思维发展与提升：培养学生观察、想象和创造的能力，通过分析故事中玲玲的绘画过程，激发学生的创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习本课，学生能够了解和欣赏美术作品，感受美的存在，理解艺术与生活的联系，培养对传统文化的尊重和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生学会欣赏不同风格的艺术作品，提升审美素养，同时鼓励学生动手创作，发展个人的艺术表现力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识读和书写能力，对简单的故事情节有了基本的理解能力，能够通过观察图片进行简单的想象和描述。

2.学习兴趣方面，二年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘画和故事有浓厚的兴趣。在能力上，他们具备一定的语言表达和动手绘画的能力，但还需进一步培养。在学习风格上，他们倾向于直观、形象的学习方式，喜欢互动和游戏化的学习过程。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对故事中较复杂情感的把握，理解玲玲画作背后的寓意，以及在表达自己想法时可能出现的词汇和句子组织困难。此外，部分学生可能在绘画技巧上存在不足，需要引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《玲玲的画》故事，引导学生理解故事内容，培养他们的语言理解能力。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对玲玲画作的理解和感受，激发学生的想象力和创造力。

3.情境教学法：模拟故事情境，让学生在角色扮演中深入体验故事情节，增强对文本的感知。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示玲玲的画作和故事场景，增强直观感受。

2.互动教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.现场绘画示范：教师现场绘画，展示绘画过程，引导学生动手实践，提升动手能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问方式开始，如“同学们，你们喜欢画画吗？有没有人看过或者画过特别有趣的画？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的绘画知识和故事阅读技巧，如“我们之前学过哪些画画的方法？读故事时我们应该注意什么？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《玲玲的画》的故事内容，包括玲玲如何画画，以及她的画作给同学们带来的影响。

-举例说明：教师通过展示玲玲的画作，解释画作中的元素和情感表达，让学生理解画画不仅仅是技能的展示，更是情感的传递。

-互动探究：教师组织学生分小组，讨论他们对于画作的理解，并分享各自的想法。学生可以尝试用简单的词语描述画中的情感和故事。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师提供简单的绘画材料，让学生尝试画出自己的故事，并用语言描述自己的画作。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善画作，并指导他们如何用语言表达自己的想象和感受。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结玲玲画画的要点，以及如何在画画和讲故事中表达自己的情感。

-教师鼓励学生分享自己的学习体会，强调画画和语言表达在生活中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生回家后选择一个自己喜欢的故事，尝试用画画的方式表达故事中的情感，并在第二天与同学们分享。

-教师提醒学生，作业要求他们用颜色、线条和形状来表达故事中的情感，并在画作旁边用几句话简要描述故事内容。

知识点梳理

1.语言知识：

-词汇积累：掌握文中出现的生字词，如“玲玲”、“画”、“展示”等。

-句子理解：理解并学会使用简单句型描述事物，如“这是一幅…的画”。

-语法点拨：学习使用形容词和动词描述画作，如“美丽的风景”、“认真地画画”。

2.阅读理解：

-故事情节：理解《玲玲的画》的故事内容，包括起因、经过和结果。

-角色分析：分析玲玲的性格特点和她在故事中的行为，如她的创造力