《千米和吨》说课稿-2023-2024学年苏教版数学三年级下册.docxVIP

《千米和吨》说课稿-2023-2024学年苏教版数学三年级下册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《千米和吨》的设计意图在于帮助学生建立千米和吨这两个长度和重量单位的概念，让学生通过实际测量、观察和比较，理解千米和吨在实际生活中的应用，培养学生对长度和重量单位的认识，提高学生的数学实践能力和生活应用能力。结合三年级学生的认知特点，本节课将采用直观教学、动手操作等多种教学方法，使学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识，达到课程标准的要求。

核心素养目标

1.数感：通过实际测量和比较，学生将增强对长度和重量单位大小的直观感受，提高对数值的敏感度。

2.空间观念：学生将学会在现实生活中识别和运用千米和吨这两个单位，发展对空间和量的认知。

3.应用意识：学生将理解千米和吨在生活中的实际应用，能够将这些单位应用于解决实际问题。

4.探索精神：学生在学习过程中将进行观察、分析和推理，培养独立思考和解决问题的能力。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度单位如米、厘米有了初步的认识，对重量单位如克、千克也有所了解。在知识方面，他们能够进行简单的加减乘除运算，但抽象思维能力仍在发展中，对较大单位如千米和吨的概念可能较为陌生。

在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有所提高，但解决问题的能力还需进一步培养。他们能够通过直观的测量和比较来理解新单位，但需要引导才能将这些知识与生活实际联系起来。

在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散。他们的学习习惯和行为习惯正在形成中，需要教师通过趣味性和实践性的教学活动来吸引他们的注意力，培养良好的学习习惯。

此外，由于三年级学生仍处于具体形象思维阶段，对抽象概念的理解有限，因此，教学中需要借助具体实物、模型和情境来辅助学习，帮助他们建立千米和吨的概念，并理解其在生活中的应用，这对课程学习有积极的影响。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解和示范，帮助学生理解千米和吨的概念及其在实际中的应用。

2.实验法：通过测量和称重活动，让学生亲身体验和感受千米和吨的大小。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享各自对千米和吨的理解，促进交流与合作。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示千米和吨的图片、实例，以及相关的动画，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.实物模型：使用实物模型进行演示，帮助学生形象地理解千米和吨的概念。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一段关于长跑运动员跑完千米的时间的视频，引发学生对千米这个长度单位的兴趣。

回顾旧知：让学生回顾之前学过的长度单位米和厘米，以及它们之间的换算关系。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍千米的概念，解释千米与米之间的换算关系。然后讲解吨的概念，以及吨与千克之间的换算关系。

举例说明：以学校操场跑道的长度为例，说明千米在实际生活中的应用；以一辆汽车的重量为例，说明吨在生活中的应用。

互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并找出生活中常见的千米和吨的应用，分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生进行一些实际测量活动，如测量教室的长度并换算成千米，称量一些物品并换算成吨。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和操作。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课学习的内容进行总结，强调千米和吨的概念及其在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中多加留意和运用这些单位。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生回家后，观察并记录至少三种生活中使用千米或吨的例子，并尝试进行简单的换算，第二天课堂上分享。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解千米和吨的概念，掌握千米与米、吨与千克的换算关系，能够在实际情境中正确使用这些单位进行测量和计算。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了使用尺子和称重工具进行测量，能够将测量结果转换为相应的单位，提高了动手操作能力。

3.认知发展：学生对长度和重量的感知更加敏感，能够通过观察和比较，更好地理解不同单位之间的差异和联系。

4.应用能力：学生在生活中能够主动寻找千米和吨的应用实例，将所学知识应用到解决实际问题中，如计算旅行距离、估算物品重量等。

5.思维能力：通过小组讨论和互动探究，学生的合作能力、分析能力和推理能力得到锻炼，能够更好地进行问题解决。

6.学习习惯：学生在课堂上的积极参与和课后作业的完成，培养了良好的学习习惯，增强了学习的自觉性和责任感。

7.兴趣激发：学生对数学学习的兴趣得到提升，通过实际测量和称重活动，感受到数学与生活的紧密联系，增强了学习动力