高中信息技术选修1说课稿-5.4 查找算法的程序实现2-浙教版.docx

高中信息技术选修1说课稿-5.4查找算法的程序实现2-浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以浙教版高中信息技术选修1《查找算法的程序实现2》为教学内容，针对高中生的认知水平，旨在通过实际案例，引导学生深入理解查找算法的原理及其程序实现。设计思路如下：

1.复习上节课的知识点，巩固顺序查找算法的原理及实现方法。

2.引入二分查找算法，讲解其原理、适用条件及优势。

3.通过案例演示，展示二分查找算法的程序实现过程。

4.分析二分查找算法的时间复杂度，让学生理解算法的效率。

5.设计课堂练习，让学生动手实现二分查找算法，提高编程能力。

6.总结本节课知识点，布置相关作业，巩固学习效果。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力，通过查找算法的学习，提高对信息检索的敏感度和有效性。

2.计算思维：使学生能够运用计算思维解决实际问题，理解查找算法的原理，掌握程序实现的方法，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.信息伦理：教育学生在使用查找算法时，遵守信息处理的伦理规范，尊重知识产权，合理使用信息技术。

4.信息实践：通过编写查找算法程序，培养学生的动手能力，提高信息技术的实际应用水平，为未来的学习和工作打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了信息技术的基本概念，了解了计算机程序设计的基本原理，掌握了基本的编程语言（如Python或C++），并对顺序查找算法有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对计算机科学充满好奇心，对编程有浓厚的兴趣，具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。他们倾向于通过实践操作来学习新知识，喜欢探究和动手实践，对理论知识的接受和理解也较为快速。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解二分查找算法的原理时，可能对“有序数组”的概念和算法的递推关系感到困惑。

-在程序实现过程中，可能会遇到数组下标越界的错误，或者对算法的时间复杂度分析感到困难。

-编程实践时，可能因为对编程语言掌握不够熟练，导致代码调试和错误排查变得复杂。

-在抽象思维上，可能难以将算法的逻辑转换为具体的代码实现。

教学资源

-软件资源：Python或C++编程环境

-硬件资源：计算机、投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、算法示例代码、在线编程练习平台

-教学手段：课堂讲解、案例分析、编程实践、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对查找算法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们在日常生活中是否经常需要从大量信息中找到某个特定的信息？比如在手机联系人中查找一个朋友的电话号码？”

展示一些使用查找算法的场景，如搜索引擎检索信息、购物网站的商品搜索等，让学生初步感受查找算法的应用广泛性。

简短介绍查找算法的基本概念和其在计算机科学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.查找算法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解查找算法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解查找算法的定义，包括其主要类型如顺序查找、二分查找等。

详细介绍查找算法的基本组成部分或功能，使用PPT中的流程图或示意图帮助学生理解。

3.查找算法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解查找算法的特性和重要性。

过程：

选择顺序查找和二分查找的案例进行分析，如在一个有序数组中查找特定元素。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同查找算法的适用场景和效率。

引导学生思考这些查找算法对实际编程的影响，以及如何选择合适的查找算法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论查找算法的优化策略或未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个查找算法的应用场景或优化策略进行深入讨论。

小组内讨论该场景下的查找需求、现有算法的不足以及可能的改进方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对查找算法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景分析、算法选择、优化方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.编程实践（20分钟）

目标：通过动手实践，让学生加深对查找算法的理解，并提高编程能力。

过程：

学生在计算机实验室中根据教师提供的案例和指导，动手实现顺序查找和二分查找算法。

教师在旁指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题。