2024秋四年级英语上册 Unit 5 Dinner‘s ready Part B 第3课时说课稿 人教PEP.docx

2024秋四年级英语上册Unit5Dinner‘sreadyPartB第3课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋四年级英语上册Unit5Dinner‘sreadyPartB第3课时说课稿人教PEP

教学内容

教学内容：人教PEP2024秋四年级英语上册Unit5Dinner’sreadyPartB第3课时

本节课主要内容包括：1.复习Unit5Dinner’sreadyPartA的单词和句型；2.学习新单词：juice,milk,tea,water；3.学习句型：CanIhavesome…？Yes,please./No,thankyou.；4.练习阅读理解，通过阅读短文，理解文章大意；5.进行角色扮演，巩固所学知识。

核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读、写等活动，理解并运用所学词汇和句型。

2.提升学生的跨文化交流意识，通过角色扮演等活动，学会用英语表达饮食文化，增进文化理解。

3.增强学生的自主学习能力，通过小组合作和独立阅读，培养学生自主学习、合作学习的习惯。

4.培养学生的思维品质，通过问题解决和批判性思考，提高学生的逻辑思维和创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是词汇和句型的学习与应用。具体包括：

-词汇：juice,milk,tea,water等与饮食相关的词汇。

-句型：CanIhavesome…？Yes,please./No,thankyou.的运用。

-讲解与强调：教师需通过实物展示、图片辅助等方式，让学生直观地认识新词汇，并通过对话练习，让学生熟练地运用句型进行交流。

2.教学难点：

-难点内容：学生在运用句型进行实际交流时，可能存在的难点包括：

-句型结构理解：学生可能对“CanIhavesome…？”句型的结构理解不够，导致在实际运用中出错。

-语境运用：学生在不同的语境中，可能无法准确运用句型，如在不同饮食场景中表达需求。

-教学方法：为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-分步骤讲解：先讲解句型结构，再结合具体语境进行练习。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生在模拟真实情境中练习句型运用。

-小组合作：分组进行对话练习，互相纠正错误，提高语境运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教PEP2024秋四年级英语上册教材，以便于学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与饮食相关的图片、图表，以及展示不同饮品和食物的视频，以增强学生对新词汇和句型的直观理解。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放课文录音，帮助学生练习听力。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演练习；在讲台上放置实物教具，如不同类型的饮料瓶，以辅助词汇教学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生最喜欢的晚餐食物，引出话题，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的食物和饮料的词汇，如“apple,banana,orange,juice,milk,water”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用实物或图片展示本节课的新词汇“juice,milk,tea,water”，并解释其含义。

-举例说明：通过情景对话，展示“CanIhavesome…？”句型的实际运用，如：“CanIhavesomejuice?”

-互动探究：让学生两人一组，用新学的句型进行对话练习，教师巡视指导。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分成小组，每组选择一种饮品，用新学的句型进行角色扮演，如：“CanIhavesometea?”

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.阅读理解（约15分钟）

-教师展示一篇关于饮食的短文，内容涉及本节课学习的词汇和句型。

-学生阅读短文，回答问题，如：“Whatdoyouliketodrinkfordinner?”

-教师总结答案，并讲解短文中的重点词汇和句型。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的运用。

-学生复述本节课所学知识，教师给予评价和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用新学的句型写一篇关于晚餐的短文，描述自己或家人的晚餐。

-学生准备下节课的单词卡片，复习本节课学习的词汇。

7.课堂活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“食物与饮