用计算器计算（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版.docx

用计算器计算（说课稿）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解四年级下册数学苏教版中“用计算器计算”这一章节的内容，包括认识计算器、计算器的使用方法和注意事项等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级已学的加减乘除运算和四则混合运算有关联，通过学习如何使用计算器进行计算，可以帮助学生更高效地解决实际问题。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。学生通过学习计算器的使用，能够抽象出数学运算的工具性，增强逻辑推理的精确性和效率，并在解决实际问题时学会运用数学模型，提高数学应用意识和解决问题的能力。同时，通过操作实践，培养学生的动手能力和数学思维。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经掌握了加减乘除的基本运算，以及简单的四则混合运算。他们对于数字和基本的数学概念有一定的理解，具备一定的数学计算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于操作性和实践性强的学习内容兴趣较高。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察和模仿学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实际操作来理解和掌握知识；而另一部分学生可能更习惯于通过观察和聆听来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在使用计算器进行计算时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对计算器操作不熟悉，可能无法正确使用计算器的各个功能键；二是对于计算器的使用规则和程序不明确，导致计算过程中出现错误；三是缺乏对计算器计算结果的准确性和效率的认识，可能无法正确判断何时使用计算器以及如何使用。此外，部分学生可能因为对计算器的依赖而忽视了对基本运算能力的培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计算器（实物或电子计算器）、电脑或投影仪用于展示计算器操作界面。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学视频和练习资料。

-信息化资源：多媒体课件，包含计算器使用说明和实例演示。

-教学手段：实物教具（如不同型号的计算器）、互动式白板或平板电脑，用于课堂演示和小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一些生活中需要计算的场景图片，如购物结账、烹饪食谱等。

-提问：“同学们，在生活中你们遇到过需要快速计算的情况吗？”

-引导学生思考：“如果遇到复杂的计算，我们会怎么做？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一种新的计算工具——计算器，让我们看看它如何帮助我们更方便地进行计算。”

2.讲授新知（20分钟）

-讲解计算器的组成部分和功能键，如数字键、运算符键、等号键等。

-通过实物或多媒体演示计算器的使用方法，包括开机、输入数字、选择运算符、进行计算和查看结果。

-分步骤展示如何使用计算器进行加减乘除运算，以及四则混合运算。

-引导学生注意计算器的使用规则和注意事项，如避免连续按等号键、正确输入运算顺序等。

-进行实际操作演示，让学生跟随操作步骤，逐步熟悉计算器的使用。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组发放计算器和练习题。

-每组学生根据练习题，使用计算器进行计算，并互相检查结果。

-教师巡视课堂，解答学生在使用计算器时遇到的问题。

-学生展示计算过程和结果，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调计算器的使用方法和注意事项。

-提问学生：“今天我们学习了什么？”

-引导学生思考：“计算器在生活中的应用有哪些？”

-强调计算器作为辅助工具的重要性，以及提高计算效率的意义。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.复习本节课所学内容，熟练掌握计算器的使用方法。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.尝试在家庭生活中使用计算器解决实际问题，并记录下来。

-强调作业完成的重要性，鼓励学生在课后积极练习。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算器的历史与发展》：介绍计算器从算盘到现代电子计算器的演变过程，激发学生对计算器历史的好奇心。

-《计算器的编程与逻辑》：介绍计算器的基本编程知识和逻辑结构，帮助学生理解计算器的内部工作原理。

-《生活中的数学应用》：收集生活中使用计算器的实例，如烹饪、购物、工程设计等，让学生认识到数学在现实生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试使用不同的计算器品牌和型号，比较它们的功能和操作差异，了解计算器的发展趋势。

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