《学习活动二善用多媒介》教学设计高中语文必修下册-副本.docx

学习活动二善用多媒介

课题：学习活动二善用多媒介

课时

1

授课年级

高一

教材

分析

本部分内容位于统编版必修下册第四单元“信息时代的语文生活”，聚焦于“善用多媒介”。在信息爆炸的当今时代，多媒介已深度融入生活，教材设置此内容旨在让学生紧跟时代步伐，深入理解多媒介。通过学习，学生能掌握不同媒介的语言特征，报刊语言真实准确、简明精练、生动形象；广播语言口语化；电视语言涵盖画面、解说、现场和字幕语言；网络语言具有词汇创新性、语法超常规化、表达方式口语化等特点。学会利用不同媒介获取、处理和应用信息，提升在信息时代的语文综合运用能力，培养学生在多媒介环境下思考、学习与创造的能力，体现语文课程的实践性与时代性。

教学目标

语言建构与运用：让学生熟练掌握利用不同媒介获取信息、处理信息、应用信息的能力，提升语言表达与运用的精准度和灵活性，能够根据不同媒介特点进行恰当的语言表达。

思维发展与提升：提高学生的媒介素养，使其学会运用多种媒介展开有效的表达和交流，在这个过程中锻炼逻辑思维、批判性思维等，学会对信息进行筛选、分析和整合。

审美鉴赏与创造：引导学生感受信息时代多种传播媒介对人们学习、工作、生活的影响，善于利用多媒介资源，提升自身的思维能力，培养独特的审美视角，能够对媒介信息进行审美判断，并尝试利用多媒介进行审美创造。

文化传承与理解：促使学生深入探究运用不同类型的媒介对表现主题、传递信息、促进交往所产生的影响，并进行总结形成结论，从而更好地传承和弘扬优秀文化，理解文化在不同媒介传播中的特点和变化。

教学重、难点

重点：掌握综合运用多种媒介获取信息、表达交流的方法，学会在不同情境下选择合适的媒介进行信息的传播与接收，熟悉不同媒介信息的处理流程。

难点：对运用不同类型的媒介对表现主题、传递信息、促进交往所产生的影响进行总结并形成结论，能够从理论高度分析媒介与信息传播、人际交往、文化传承之间的复杂关系，并能将理论运用到实际的媒介运用中。

教学过程

教学环节

教学活动

新课讲解

一、导入（5分钟）

教师活动

教师提前准备一系列不同时代的媒介图片，古老的竹简、纸质书籍、收音机、电视机、电脑、智能等，在课堂开始时，通过多媒体设备依次展示。展示过程中，引导学生观察这些媒介的特点，并提问：“同学们，看到这些图片和视频，你们能想到什么？这些媒介在我们生活中扮演着怎样的角色？它们又经历了怎样的发展历程呢？”

学生活动

学生认真观看展示内容，结合自己的生活经验，思考教师提出的问题，然后举手发言，分享自己对不同媒介的印象和感受，以及它们在生活中的作用和发展变化。

二、知识讲解

教师活动

借助PPT，详细讲解多媒介的概念，指出多媒介是多种媒体的综合，包括文字、图像、音频、视频等多种形式，它们相互融合，共同传递信息。

介绍常见的多媒介类型，网络媒体（网站、社交媒体平台、短视频平台等）、移动媒体（应用程序、电子阅读器等）、数字电视等，并分析每种类型的特点和优势。

讲解多媒介对我们生活和学习的影响，信息获取更加便捷、传播速度更快、丰富了我们的娱乐方式等，同时也提及可能带来的问题，信息过载、虚假信息泛滥等。

学生活动

认真聆听教师讲解，观看PPT内容，对多媒介的概念、类型和影响有初步的认识。

针对教师讲解的内容，提出自己的疑问，不同多媒介类型之间的具体区别、何辨别网络信息的真伪等。

三、案例分析

教师活动

选取几个具有代表性的多媒介应用案例，热门的社交媒体营销案例、成功的短视频宣传案例、在线教育平台的教学案例等。

以其中一个案例为例，某品牌通过抖音短视频进行产品推广的案例，详细展示案例内容，包括视频内容、传播数据（播放量、点赞数、评论数等）。

引导学生从信息传播、受众反馈、营销效果等方面进行分析，提问：“这个案例中，多媒介是何发挥作用的？它的成功之处在哪里？存在哪些可以改进的地方？”

学生活动

仔细观看案例展示，结合教师提出的问题，进行小组讨论。每个小组推选一名代表，记录小组讨论的要点。

小组代表发言，分享小组讨论的结果，其他小组成员可以进行补充和质疑。学生们从不同角度分析案例，视频的创意、发布时间、与受众的互动等对传播效果的影响。

四、实践活动

教师活动

将学生分成若干小组，每组56人。为每个小组布置一个实践任务：选择一个校园活动（运动会、文艺汇演、科技节等），运用多媒介进行宣传策划。

为学生提供一些参考资料，宣传海报模板、短视频制作教程、社交媒体平台使用指南等。在学生实践过程中，教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，解答学生遇到的问题。

学生活动

小组成员共同讨论，确定选择的校园活动，并根据活动特点制定宣传策划方案。方案内容包括宣传目标、宣传渠道（选择哪些多媒介平台）、宣传内容（海报设计思路、短视频脚本、文案撰写等）。