《智能建造工程项目管理》课程思政教学体系设计.pdf

课程思政教学体系设计

一、课程思政教学目标

１．了解行业，激发热情。通过学习智能建造行业领域的发展历程以及最新的建设工程

项目管理规范和智能建造工程实例，深入了解行业发展现状，培养学生爱国情怀、民族自豪

感和自尊心，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

２．遵守规范，管理创新。通过对各阶段智能建造工程项目管理内容和方法的学习，理解

智能建造工程项目协同管理的重要性，培养学生遵守规范的意识，使其树立管理创新的理

念。通过对智能建造工程案例的分析，挖掘“建材设备以次充好”“精益求精”等思政元素，

启发学生的管理创新意识。

３．敬畏职业，坚守进取。通过分析智能建造施工管理人员的权利义务与责任、分析施工

过程中如何客观公正、厘清职业道德的关系，让学生从内心深处树立起社会责任意识和对职

业的敬畏感，理解“爱岗敬业”就是大国工匠精神的原动力，能够匠心筑梦，凭的是传承和创

新，靠的是坚守与进取。

二、课程思政教学体系

课程思政教学内容是课程思政教学体系框架的重要组成部分。课程思政教学内容应符

合课程思政教学目标，具有政治性、系统性、科学性和针对性。高职专业课程思政教学内容

的选择应根据高职学生的认知水平和专业群特点，注重价值塑造和能力培养、技能训练和知

识传授有机融为一体，使学生能够全面、深入地理解知识、掌握技能，同时提升自身综合核心

素养。以对应建筑行业技术大师和技术工匠为榜样，引导学生向行业能工巧匠学习，增强职

业认同感；以对应建筑行业发展史料和典型案例为涵养，让学生了解行业发展历史，增强职

业自豪感；以建筑行业相关社会时事热点直面社会和回应大众疑问，让学生深刻体会到国家

为解决社会民生问题所做的努力，增强职业责任感；分析建筑行业发展趋势，让学生把握未

来技术发展方向，增强职业使命感，从而重构以“技术大师、行业历史、社会时事、发展趋势”

为主线的专业课程思政教学内容体系。把价值引领要素主线及思维方式的培养巧妙融入专

业课程教学的各个环节中，打造“有灵魂”的专业课堂。

００１

智能建造工程项目管理

情境教学内容思政素材思政目标

智能建造和智能建港珠澳大桥、北京大兴机场、北京冬奥

树立民族自豪感，培养爱国情怀

造工程项目会场馆、南水北调等大型工程项目

我国工程项目管理技术的发展过程，从

情境１认识智能建造工程鲁布革水电站、上海中心到未来社区的培养历史传承与技术管理创新

智能建造项目管理建设项目管理精神

工程项目

组织管理项目组织结构设计系统论、组织论，从“七人分粥”小故事培养系统规划与探索能力，树立

与选择到“天问”正确的人生观、科学观和世界观

组建智慧建造工程王杜娟盾构机研发团队事迹、林鸣技术培养责任感与使命感、奋斗精神

项目团队团队事迹和团队精神

树立社会主义核心价值观，坚持

招标人员的职业操守和职业道德，招标

招标道路自信、制度自信，培养契约

情境２投标法等相关法律

精神

智能建造

工程项目

树立诚信意识、培养法治精神，

招采管理