小学教师专业发展 教学大纲.docx

小学教师专业发展

课程教学大纲

一、课程基本信息

课程代码

3300087

课程属性

专业必修

学分、总学时

2学分，32学时

理论学时：16

实验学时：0

实践学时：16

先修课程要求

无

授课语言

中文

面向专业

小学教育全体本科生

在线教学平台

无

教师或教师团队信息

职称

教研室

二、课程内容简介

本课程为面向小学教育专业本/专科生开设的专业必修课，旨在落实我国关于新时代教师队伍建设的重要方针，融入国际最新的教师教育理论与实践研究，培养师范生对教师专业的深度认识。本课程基于师范专业认证对课程教学的总体要求，借鉴以“学生为中心”的教学理念，融合线上、线下混合教学。课程将涉及：导论、教师德性论、教师知识论、教师能力论、教师情感论、教师身份论、教师组织论、教师文化论、总结等9个专题。每个专题2个课时，灵活采用教师专题讲授、学生自主阅读、案例研讨、撰写反思等多种教学形式，以期提高师范生对教师专业的认同感。

三、课程目标

1.通过文献研读，了解小学教师专业发展的主要议题，积累有关小学教师专业发展领域的核心概念、理论与观点。

2.通过小组研讨、汇报与交流，梳理、比较国内外小学教师专业发展的实践，能够对相关小学教师专业发展案例进行系统分析。

3.通过理论学习与实践反思，涵养对小学教师专业的正向情感，增强对小学教师专业的深层认同，努力成为新时代的“四有”好教师。

本课程教学目标对毕业要求的支撑情况

维度

师德

规范

教育

情怀

知识

整合

教学

能力

技术

融合

班级

指导

综合

育人

自主

学习

国际

视野

反思研究

交流

合作

指标点

2-3

3-4

9-2

支撑度

M

H

L

对应目标

目标3

目标1

目标2

本课程教学目标对培养目标的支撑情况

维度

师德优秀

儿童为本

素养综合

全面育人

终身发展

国际视野

支撑度

M

H

L

对应目标

3

1

2

四、教学内容及安排

周次

教学内容

学习要点

课堂讨论、实（验）践等其它教学环节说明

课时

安排

支撑教学目标

1

导论

教师专业的历史演进

教师专业发展的主要阶段

教师专业发展的主要路径

教师专业发展的主要内容

小学教师专业发展的特点

本课程的基本内容概要

教师可借助历史演变图，帮助学生对教师专业发展有宏观的整体把握

2

1

2

小学教师的专业道德

教师专业道德的概念

小学教师专业道德的特点

小学教师专业道德的结构

小学教师专业道德的培养

结合新闻媒体热点案例，通过小组辩论，帮助学生理解小学教师专业道德的特性及其具体运用

2

3

3

小学教师的专业知识

教师专业道德的概念

小学教师专业知识的特点

小学教师专业知识的结构

小学教师专业知识的培养

阅读文献，掌握教师知识与实践的交互生成，讨论教师实践性知识的特点与形成路径

2

1

4

小学教师的专业能力

教师专业能力的概念

小学教师专业能力的特点

小学教师专业能力的结构

小学教师专业能力的培养

运用能力冰山模型，引导师范生对自身的专业能力进行反思与评估

2

1

5

小学教师的专业情感

教师专业情感的概念

小学教师专业情感的特点

小学教师专业情感的结构

小学教师专业情感的培养

理解教学作为情感劳动的独特性，探讨化解教师职业倦怠的有效方法

2

2

6

小学教师的专业认同

教师专业认同的概念

小学教师专业认同的特点

小学教师专业认同的结构

小学教师专业认同的培养

学习新时代“教书育人楷模”生平故事，引导师范生撰写“我的教育故事”

2

2

7

小学教师的专业文化

文化的概念与意义

小学教师专业文化的特点

小学教师专业文化的营造

理解营造教师学习共同体文化的典型方式

2

1

8

小学教师的专业组织

组织的概念与意义

小学教师专业组织的特点

小学教师专业组织的营造

认识具有中国特色的教师学习型组织——教研组

2

1

9

总结

新时代小学教师专业发展

小学教师专业发展的变革与挑战

努力成为卓越小学教师

理解新时代教育的未来发展，明确自身专业发展规划

2

3

五、先修课要求与教学方法建议

本课程为基础课，无先修课程要求。以专题讲授、对话研讨、案例分析、课外延展阅读、实践体验等多种方式相结合。学习内容突出以学生的学为中心，加强学习的挑战性和深度思维。

六、评价方案与考核要求

评价内容和方式

评价要求

所对应的课程目标

权重（%）

1

平时作业（共计6-7次）

课前阅读每讲材料，撰写阅读札记

2

50%

期末评价

期末考试

通过单选题、名词解释、简答题、论述题等考察学生学习的成果。

1、3

50%

七、教材、参考文献与其他教学资源

教材：

魏戈，刘慧主编.《小学教师专业发展》北京：中国人民大学出版社，2022年。（本教材于2023年荣获北京市高等学校本科优质教材奖）

拓展阅读：

魏戈主编.《成为研究型教师的8个锦囊》上海：华东师范大学出