小学科学青岛版五年级科学《潜望镜的秘密》教案.doc

PAGE

5-

8.潜望镜的秘密

【教学内容】五年级下册第二单元第八课

【教学目标】

1.能通过观察，猜测潜望镜的内部结构，能绘制潜望镜的结构图。

2.通过实践交流知道潜望镜的工作原理，知道光在潜望镜中的传播路线。

3.在制作潜望镜的过程中愿意合作交流，通过查阅资料，了解潜望镜的发展及在生活中的应用。。

4.认识平面镜反光性质的应用；会利用剪刀、平面镜、双面胶等制作简易潜望镜。

【教学思想】

本课是“解暗箱”思想的典型一课。学生通过使用潜望镜对其内部结构进行猜测，根据自己对平面镜反光性的认识，尝试摆放平面镜，以其达到“潜望”的效果。

【教学重难点】

教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。

教学难点：多次尝试平面镜的摆放，进行创意潜望镜的设计。

【教具、学具】

教师准备:

课件；自制潜望镜

学生准备：

平面镜片、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型废旧牙膏盒。

【教学过程】

创设情景，提出问题

1.游戏：使用潜望镜

学生躲在桌后，尝试观察桌前的情况，学生谈感受。

师出示并介绍潜望镜，学生利用潜望镜观察，谈感受。

2.提出有关潜望镜的问题

学生初步观察潜望镜，提出其关心的问题。

师汇总整理问题。

师：本节课咱们就一起来研究“潜望镜的秘密”

（板书课题：8.潜望镜的秘密）

二、小组学习，自主探究

教师活动要求，出示活动要求：

1.初次观察潜望镜，尝试制作。

（1）师：观察潜望镜，不许拆开，思考，它的内部结构可能是什么样的？

学生观察并用语言描述自己的猜想。

（2）学生手绘潜望镜设计图，按照设计图初步制作。

（3）学生使用潜望镜，交流感受。

（设计意图：此处初步渗透“解暗箱”的思想。学生的观察时一定不能打开潜望镜，学生的描述是在猜测的基础上，猜测应当是合理有依据的。）

2.再次调整绘制设计图，再次制作。

（1）学生交流初次观察过程存在的问题，交流解决方法。

（2）学生调整制作方案，再次制作。

（3）学生再次使用潜望镜观察，交流感受。

（设计意图：此处仍不能让学生打开潜望镜，让学生在原来制作的基础上学调整，改进。制作的过程就是不断调整改进的过程。）

3.观察潜望镜的内部结构，验证猜测结果。

(1)学生打开潜望镜，观察内部结构。

（2）学生对比潜望镜的实际内部结构和自己制作的潜望镜的异同。

（3）学生根据对比，进一步调整自己的设计。

（设计意图：由猜测到实际验证，是思维上升的过程。这是真正解开“暗箱”的过程。）

三、汇报交流，评价质疑。

根据学生的观察和讨论，在汇报交流中随机进行。

预设1.学生初次从外部观察潜望镜，思考“暗箱”内部结构。

学生通过观察，可以想到潜望镜内有平面镜，猜测其中的块数。

学生根据自己的想法绘制设计图，有的认为里面两块、三块……