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双语学习总结（通用10篇）

双语学习总结篇1

今年以来，我乡严格按照《fdfd县村组织规范化管理暨规范运行乡

镇“4211”工作机制现场会》精神要求，采取多种措施，加大了对我乡干部职工

的“双语”培训力度，并就我乡干部职工如何开展好“双语”学习提出了新的思

路，取得了较好的成绩。现将我乡干部“双语”学习情况总结如下：

一、“双语”学习培训的经验和做法

(一)发挥乡党校阵地作用，开展多种形式的“双语”学习方式。

我乡充分发挥乡党校的作用，组织民汉语言功底好的“五大生”、“选调

生”及“军转干部”，担任“双语”执教老师，按照“双语”学习授课表的安排，

授课教师精心备课，轮流授课，在巩固提高自身语言学习的同时，提高广大干部职

工的“双语”水平。

严格落实“双语”学习考勤制度，由维、汉两班授课老师负责“双语”学习考

勤，将学生考勤与其测试成绩相结合，积极促进了广大干部职工主动参加“双

语”学习。同时为提高广大干部职工的口语水平，乡“双语”组开辟了每日一句日

常用语会话，经测试效果很好;并针对提高他们的写作能力，每周进行一次“双

语”写作摸底，每季度进行一次“双语”全面测试，“双语”测试成绩归入干部个

人档案。通过采取各种措施，切实提高了乡各族干部的“双语”水平。

(二)开展帮带学习活动，提高“双语”会话能力。

乡“双语”组负责教师对广大干部职工的“双语”情况进行调查摸底后，有针

对性地将口语好的和口语差的、写作能力强的和写作能力差的干部进行合理的搭

配，达到互帮互助、共同提高的目的。在全乡上下形成良好的语言环境，使民、汉

干部始终感觉到身边时刻有老师存在，以此促进“双语”的互相学习、互相进步。

(三)加大选派干部参加“双语”培训力度。

一方面是积极选派汉族干部到村挂职锻炼，为他们学习语言和提高解决问题的

能力提供机会。另一方面是选派民、汉干部到县委党校学习“双语”和理论知识，

提高他们的“双语”会话能力和理论写作水平，为培养优秀的后备干部奠定良好的

人才基础。

二、存在的不足

1、由于在基层，农忙时节不能很好地按时开展“双语”学习

2、缺乏专业性“双语”授课教师，不能及时准确地为学生授业解惑。

双语学习总结篇2

双语学习是做好少数民族地区各项工作的基础。近年来，克牧场积极实施“场

部干部素质工程”，切实加强了场干部双语学习培训的组织领导，认真开展了各具

特色的双语学习活动，逐步建立和完善我场干部双语培训考核机制，营造了场干部

学习应用双语的良好氛围，有力地促进了农村各项工作的发展与进步。

一、加强组织领导，把场干部双语学习应用作为一项重要工作来抓

场党支部高度重视场机关干部双语学习培训工作，把场机关干部学习双语作为

巩固执政能力，建设高素质干部队伍的重点工作来抓，作为促进各民族共同发展、

繁荣和进步，推动地区经济社会又快又好发展的重要举措来抓，从而研究部署场干

部双语的学习应用。同时加大督查力度，开展双语抽考测试，通报考试结果，交流

好的做法与经验，指出存在的问题并提出改进措施，推动场干部双语学习培训工作

不断深入，督促干部学习双语。在党支部中心组学习中，场党支部书记率先垂范，

带头学习双语。并鼓励少数民族干部上汉语课，亲自对干部学习掌握双语的情况进

行测试。把场干部学习双语作为轮训的重要内容，形成了上下联动、各方配合、层

层抓落实的工作格局。

二、创新学习形式，健全制度，坚持集中培训与个人自学相结合，提高了场干

部双语学习应用能力

(一)、充分发挥场党支部的领导作用，分层次、分期分批开展场干部双语培训

工作。在教学理念上，以提高学员在日常工作、学习和生活中的会话水平和读写能

力为突破口，采取分类、分层次、因材施教等灵活多样的培训方式，开展培训。

(二)、采取灵活多样的方法措施，在实践活动中提高双语水平

1、结对帮学，相互促进。采取集每周一课、民汉交流和民汉干部“一帮一结

对子”、“一帮多”、“多帮一”等方式开展培训，用双语汇报工作、用双语书写

日记和短篇文稿等方法，有效地促进了场干部的双语学习应用。结合民汉干部比

例，采取“3+1”(3名民族干部与1名汉族干部结成帮扶学习对子)的方式，结成互

学对子，共同学习提高。实行民汉在一个办公室办公，尽可能的为场干部提供双语

学习机会，在互相交流、相互帮助、增进友谊方面起到了重要作用。通过结对帮

扶，有效调动了场干部学习双语的积极性，进一步提高了场干部双语学习效果。