《马说（第一课时）》课件.pptxVIP

《马说（第一课时）》;伯乐相马

一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐在路上看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马见伯乐走近，突然昂起头来，瞪大眼睛，大声嘶鸣。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。伯乐向驾车的人说要买马。驾车人毫不犹豫地同意了。

;伯乐牵走千里马，直奔楚国。楚王听到伯乐对马的介绍后，命马夫尽心尽力把马喂好。半个月后，楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来，千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。;同学们，你们读了“伯乐相马”这个故事有什么感想呢？今天我们就来一起学习韩愈的《马说》，来进一步认识伯乐和千里马的关系。;1.了解本文作者及文体特征，积累文言字词，在疏通文意的基础上背诵全文。

2.体会虚词在表情达意上的作用。

3.理解作者的愤激之情和渴望报效???廷的心愿。

;走近作者;韩愈初登仕途，很不得志，曾经三次上书宰相请求被提拔任用，但结果是“待命”四十余日而“志不得通”，“足三及门，而阍人辞焉”。此后，他不得不相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封，郁郁不乐，加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才之士不受重用，;韩愈痛感明主难遇，所以有“伯乐不常有”之叹。在这种情况下，韩愈写下了这篇文章，以此表达内心的愤懑。;说

“说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。

“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。讲究文采，跟现在的杂文大致相近。如《捕蛇者说》《师说》等。;祗辱于奴隶人之手［“祗”同“袛（只）”，只、仅］

食马者不知其能千里而食也（“食”同“饲”，喂）

才美不外见（“见”同“现”）;古今异义;食;而;食马者不知其能千里而食也

（数量词作动词，行千里）

才美不外见

（形容词作名词，美好的素质）

策之不以其道

（名词作动词，用马鞭驱赶）

;自主学习;世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。;世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。;马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？;马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？;里的本领，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢?;策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

;策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！;第三部分;行文脉络;一、课内建构

1.给加着重号的字注音。

祗() 骈()死

槽枥() 一食()

尽粟()一石食()马者

才美不外见()其真无马邪();2.解释下列加着重号的词。

(1)祗辱于奴隶人之手：____________________________

(2)骈死于槽枥之间：____________________________

(3)不以千里称也：____________________________

(4)一食或尽粟一石：_______________________________

(5)食马者：_______________________________;(6)才美不外见：____________________________

(7)且欲与常马等不可得：____________________________

(8)策之不以其道：_________________________________

(9)食之不能尽其材：____________________________

(10)鸣之而不能通其意：____________________________

(11)执策而临之：____________________________;3.翻译句子。

(1)食马者不知其能千里而食也。

(2)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

(3)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。;4.[2021?重庆中考]下列对课文的理解与分析正确的一项是()

A.课文首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的

关系，说明了伯乐对千里马的重要