7　折线统计图（教学设计）-五年级下册数学人教版.docx

7折线统计图

教学目标

1.在条形统计图的基础上认识折线统计图，掌握绘制折线统计图的方法，并解释折线统计图表达的意义。

2.通过观察、对比感受折线统计图的特点，知道折线统计图的功能，能描述、分析数据，能根据结果作出简单的预判和预测。

3.体会折线统计图的现实作用，感悟现实生活中数据蕴含的信息，培养用数据说话的习惯。

教学重难点

1.了解单式、复式折线统计图的特点。

2.能从折线统计图中发现问题，并运用已学知识解决问题。

教学准备

课件。

目标落实

教师活动

学生活动

二次备课

游戏引入，关注重点。

充分调取学生的原认知。

一、游戏导入

出示几个点，你看到了什么？

根据你的所见，又想到了些什么？

一、发现问题

预设1：我看到了一些点，他们可能能连出一个图形。

预设2：这些点能连成一条曲线，就像折线统计图里的折线一样。

预设3：我看这些小点就像一个扫把，还像北斗七星。

通过不断增加学生所需信息，在学生想象的过程，培养思考能力，使学生能够自主的通过发现、比较、分析，自主建立对折线统计图的认知。

二、引导合作

活动一：关注纵轴和横轴含义。

如果我们再给这幅图加些素材（出示横轴和纵轴）。

这时候，你觉得这些点会表示什么呢？

二、探究问题

活动一：根据横轴和纵轴的标注，猜测各“点”所表示的意义。

预设1：

横轴表示年份，纵轴表示参赛队伍支数。所以这些点表示的就是某一类比赛，在不同的年份里，各有多少队伍获奖。

预设2：

这些点表示某一年参赛队伍的支数。

活动二：进一步明确各点的含义。

如果可以参考的信息更多一些，你对这些点的认识会不会更清晰呢？

来，仔细看，这是2006—2012年中国青少年机器人参赛队伍统计数据

现在你能具体说说每个点表示的意思吗？并说明这样判断的理由？

活动二：进一步明确各点的含义。

预设：左边第一个点表示2006年有426支参赛队伍。因为它对应着横轴上的2006年，说明这是2006年的数据；向左看，它对应着纵轴上的420和430之间，靠近430的位置，同时点上标着426，说明这是426支队伍。

预设2：每个点的数据，横向对应纵轴，表示参赛队伍的支数；纵向对应横轴，就能确定这是哪一年的参赛队伍数量。

通过和条形统计图的对比，主动发现折线统计图的优势。

活动三：条形和折线统计图对比分析。

这里的每个点，都表示着数据的多少，其实他们的背后还蕴藏着很多的含义。

现在这个图很丰富！有横轴、纵轴，有数据、有点，那你有没有觉得他和你见过的什么统计图有相似之处呢？

请问，折线在哪呢？你能画一画吗？

活动三：对比分析中发现。

预设1：折线统计图。

如果把这些点连在一起，那么就是一个折线统计图。（同步完成折线统计图的连线）

现在对比一下我们发现条形统计图和折线统计图还有很密切的联系呢！但是条形统计图我们之前学过，可是折线没有学过啊！今天我们就好好来研究——折线统计图。（出示课题）

比较一下，折线统计图有不同于条形统计图的特点，它有什么优势呢？

预设2：条形统计图

我想到了条形统计图，这几个点就是条形统计图的最高点。（根据学生描述，课件出示条形统计图）

预设1：折线统计图绘制起来比较容易。

预设2：折线统计图是将每个点连接成一条折线。

预设3：看折线统计图更容易看出数据的增减变化。

预设4：折线统计图和条形统计图比较，不仅能看出数据的多少，而且能更容易地看出数据发展变化的趋势。

通过局部分析、整体分析、原因分析等，对折线统计图有更深刻的认知，培养学生分析问题的能力，为实现更加合理的预测做好准备。

活动四：学会识图。

大家发现了折线统计图的特点，那我们一起来看看刚才的这幅大家合力绘制的折线统计图，2006年—2007年参赛队伍支数有什么变化吗？

那我们猜一下，可能是什么原因？

2007年—2008年参赛队伍的支数有什么变化？又可能是什么原因呢？

这些想法有道理吗？我们来看一则消息吧，可能大家会有自己的结论。

出示消息：“2007年中国（北京）国际能源峰会”在北京举办。新松机器人能源装备总经理李庆杰在发言时表示，现在机器人公司如雨后春笋般出现。他认为，中国在这两三年内，由原来的几十家机器人公司现在发展到千亿家的机器人公司。

看来因为机器人行业的蓬勃发展，机器人竞赛活动受到国家、学校、家长的重视，参赛队伍才会节节上升，原来数据的背后是真实的现实生活。

活动四：对比发现折线统计图的优势。

预设1：2006年—2007年参赛队伍的支数下降了。

预设1：可能是取得的成绩不好，打消了参赛积极性。

预设2：可能是妈妈觉得耽误学习，所以就不要自己的孩子参加比赛了。

预设3：可能是学校没有开设兴趣课，所以同学不积极了。

预设1：参赛队伍支数直线上升。

预设2：参赛队伍突然有飙升的阶段。

预设3：可能国家科技发展有关，科技发展了，机器人（项目）也随着发展。