2024学年三年级英语下册Unit6WhereIsMyEraser第1课时教学设计陕旅版.docVIP

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Unit6WhereIsMyEraser第1课时教学设计

【内容来源】陕旅教化出版社三年级下册Unit6

【主题】Let’slearn,Lookandwrite

【课时】第1课时

一、教学目标

1.能听、说、读、写单词:chair,desk,window,door,floor,classroom。

2.驾驭以上单词的复数形式。

3.能以classroom为环境进行简洁描述。

二、教学打算

1.老师打算：

(1)单词chair,desk,window,door,floor,classroom的教学卡片。

(2)皮球一个。

(3)大纸箱一个。

(4)Let’slearn部分的教学音频。

2.学生打算：红色水彩笔。

三、教学方法建议

课程导入(LeadingIn)

(1)课前热身

老师吋以充分借助课前的口语问答复习之前学过的单词和句型，让学生在不断练习和巩固的基础上，接受新的学问。有效地支配课前口语问答环节的内容，不仅能为之前学习的学问供应运用的平台，更能自然地引入本节课即将学习的新学问，起到承上启下的作用。本节课，老师同样可以抓住短短的课前问答环节，为学生搭建学习的桥梁。以下内容可供参考：

Hello,boysandgirls!

Howareyou?

Whatcanyouseeinourclassroom?

Howmany...?

What’sinmyhand?

（老师可以借助卡片或者学生的学习用品进行提问，不但能复习单词，也可以为下面的教学活动埋下伏笔）

课程展示活动和过程的设计建议（presentation)

(1)新课展示PartA:Let’slearn（通过全身反应法进行单词的教授）

1.老师在黑板上先画一个正方形，请学生看黑板猜猜老师要画什么。在猜的过程中老师可以用Yes或者No来回答学生。假如学生猜不出来，老师接着在正方形内画上十字，形成“田”，并画一个框，教授单词window。如:Look!What’sthis?Window,window.It’sawindow.Thisisawindow.老师引导学生重复说几遍该单词后，用动作和表情引导学生视察教室里有多少个窗户。即：Let’slookforwindowsaroundus.Whereisthewindow?学生视察后，师生共同说出：That’sawindow.That’sawindow,too.Onewindow,twowindows,threewindows.

2.老师可以采纳同样的方法教授单词door。但须要留意的是，老师领读单词时要留意读出单词的升降调，可以协作向上或向下的手势。在读单词时也可以要求学生用手指着实物以加深记忆。

3.英语学习在于习得，老师在教授完window和door后，可以走到窗户或者门旁边，一边打开窗户或门一边说：Openthewindow/door,please.反之也可以一边关闭窗户或门一边说：Closethewindow/door,please.

教学小贴士

课堂教学既是对学生口语交际实力的培育，也是对学生英语思维意识的养成。老师时刻都要有为学生创设英语学习氛围的意识，即便是没有学过的词汇，学生只要听得多了，信息输入就会由量转化为质。老师可以依据学生所学过的英语学问，与学生进行口语沟通。

4.简短的巩固之后，接着学习单词desk,floor和chair。

老师可以同样釆用在黑板上边画边让学生猜的方式展示单词desk和chair，然后师生共同数―数，看一看教室里横排有多少张桌椅，再数一数竖排有多少张桌椅，这样在不断地互动中反复认知、重复单词，知道学生能够娴熟驾驭。

5.老师说指令：Standup/Sitdown.可以边发指令边用手势示意学生起立或坐下，然后提问：Wheredoyousit?也可以接着提问帮助学生理解：Doyousitonthedesk/chair/floor?通过老师的演示，带领学生进一步巩固单词desk和chair，学习单词floor。

6.老师可以先引导学生小结所学的单词，然后通过自问自答、师生问答等方式学习生词classroom。

T:whereamI?（老师做四处张望，迷惑不解的样子）Oh，I’mintheclassroom.

T:（问学生）Whereareyou?Areyouintheclassroom?Yes,youareintheclassroom,too.

T:whereare