2024年春二年级数学下册第3单元图形的运动一第1课时轴对称图形教案新人教版.docVIP

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第3单元图形的运动（一）

第1课时轴对称图形

【教学内容】

教材第28、29页例1，以及练习七第1～3题。

【教学目标】

学问与技能：（１）初步相识轴对称图形的基本特征。

（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。

过程与方法：通过学生动手操作等实践活动，培育学生的视察实力和想象实力。

情感看法和价值观：在学生的学习活动中，让学生学会观赏数学里面的美。

【教学重难点】

相识轴对称图形的基本特征，能推断出轴对称图形，能画出轴对称图形的对称轴。

【教学打算】

图片、纸盒剪刀等；常规学习用品。

【教学过程】

一、故事导入，激发爱好

出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景确定不生疏了，你能个大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请相识的学生介绍项目。）

小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，小挚友们在这里玩得可兴奋了，他们还在这儿放风筝呢。这里不仅好玩，还藏着好多数学学问，想不想相识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学学问。

二、探究新知，感受对称

1．引导视察，感知对称。

为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？

学生自由发言。

你们有许多自己的想法。下面，我请同学们细致视察这些图形的左边和右边，说说你发觉了什么？把你的发觉给小组的同学说一说。

学生相互探讨，沟通想法。自由发言。

2．相识“轴对称图形”。

我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么状况呢？

你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。

（让学生用手中的图形对折试一试）

老师小结：把一个图形对折以后，假如两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题：轴对称图形的相识）

3．动手剪“轴对称图形”。

现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是（轴对称图形）。

对称的东西还有许多，比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（有松树、飞机、爱心桃等。）请同学们细致视察，这些图形是对称的吗？折折看。

学生探讨后自由发言。

4．相识对称轴。

刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多漂亮的轴对称图形，虽然每个人剪出的图案不一样，但请你们细致视察，这些轴对称图形的中间都有什么？（有一条折痕）对，我们把这条折痕所在的直线叫做“对称轴”。

5．距离说一说“生活中的对称”。

三、巩固深化，拓展延长

1．显身手。（辨对称）

指导学生完成教材第29页“做一做”。

推断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。

引导学生在头脑中将图形对折，看看左右两部分是否能完全重合。

2．找对称轴。（玩对称）

完成教材练习七第1、2题。

谈话：生活中还有许多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样分辨的？

出示第1题的图形，让学生小组沟通，说说自己的看法，指名汇报。

老师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出他们的对称轴吗？（学生相互指一指，师指名上台指。）

谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？

出示第2题的数字图，学生找寻。

沟通汇报。

3．猜图形、画图形。（猜对称）

完成教材练习七第3题，连一连。

（1）说说下面的图案分别师从哪张图片对着后的纸上剪下来的，连一连。

学生连线，老师巡察，指名汇报。

四、全课总结（赏对称）

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

学生谈自己的收获。

师：这节课我们从生活中的对称现象了解了轴对称图形，只要我们留心视察，就可发觉生活中到处可以望见轴对称图形，正是这些图形将我们的生活装扮的这么漂亮。

对称，是一种美，是数学美在生活中的详细体现。只要你留心视察，到处都能找到对称的踪迹。