第1单元 习作：家乡的风俗（同步分层作业）2025语文六年级下册（统编版）.docx

习作：家乡的风俗

课文解读

本次习作围绕“家乡的风俗”展开，引导学生介绍家乡特有的风俗习惯。

确定写作对象：选择家乡具有代表性的风俗，如春节的拜年习俗、端午节的赛龙舟、中秋节的赏月等，或一些小众但特色鲜明的地方风俗。

收集资料：通过询问长辈、查阅书籍、网络搜索等方式，了解风俗的起源、发展、具体活动内容等。例如写春节贴春联，要知道春联的由来，以及贴春联的时间、讲究等。

构思写作内容：开篇点明要介绍的风俗及对其总体感受，如“家乡的春节，最热闹的当属贴春联，它承载着我们对新年的美好期许”。中间详细描述风俗活动，按顺序描写人们的准备过程、具体活动场景等。结尾可表达对家乡风俗的喜爱与传承之情，如“这小小的贴春联风俗，是家乡的文化瑰宝，我希望它能一直传承下去”。

拓展资料

家乡风俗起源：许多风俗都有其独特的起源故事。如春节放鞭炮，相传是为了驱赶叫“年”的怪兽；端午节吃粽子是为了纪念投江的屈原。了解这些起源，能为文章增添文化底蕴。

优秀范文赏析：阅读沈从文《边城》中对湘西端午赛龙舟风俗的描写，学习作者如何通过细腻的笔触、生动的场景刻画展现风俗魅力，从人物动作、神态，到现场氛围渲染等方面汲取写作灵感。

小试牛刀

1．判断下列素材是否适合本次习作主题，适合的打“√”，不适合的打“×”。

（1）关于端午节吃粽子的风俗是有来历的，我要把这个来历写一写。()

（2）除夕那天，我们一家人聚在一起吃团圆饭，看春节联欢晚会。()

（3）端午节有祈福、消灾的风俗，包括挂艾草、拴五色丝线、佩香囊等。()

（4）我想介绍我的外省朋友小红的家乡风俗——吃薄饼。()

（5）每到大暑这一天，我的家乡有饮伏茶、晒伏姜、烧伏香等风俗。()

2．读习作要求，判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。

（1）本次习作既可以介绍一种风俗，也可以写自己参加风俗活动的经历。()

（2）如果要介绍一种风俗，在写之前要查阅资料或问问长辈，深入了解这种风俗，并且想一想这种风俗的主要特点是什么，可以分几个方面介绍，重点介绍什么。()

（3）如果写参加风俗活动的亲身经历，要重点描写活动现场的情况和自身感受。()

（4）在介绍风俗习惯时，只能讲述这种风俗的特点，不能发表看法。()

3．选材：在符合本次习作主题的素材后面打“√”。

A．传统节日形式及活动(?????)???B．富有特色的服饰文化(?????)

C．经久流传的美食(?????)??????D．近期产生的流行曲艺(?????)

E．有地域特点的建筑(?????)????F．代代相传的民间工艺品(?????)

4．根据习作要求，请你帮小刚选择恰当的习作材料。

①奶奶喜气洋洋地和馅。??②妈妈包饺子又快又好。

③包饺子这一风俗的历史渊源。④饺子的各种吃法。

⑤春节包饺子的美好寓意。??⑥“我”包饺子时兴奋的心情。

（1）小刚要介绍包饺子这一风俗，应选择的材料是。

（2）小刚要写自己参加包饺子这一风俗活动的经历，应选择的材料是。

5．选取一种你的习作思路，用简洁的语言完成填空。

6．根据提示，补全下面文段。

正月十五闹花灯

在拥挤的人群中，我们顾不得细看，只能跟着人群向前走。首先映入我眼帘的是。(写出观赏花灯的场面)

走着走着，只听见路上传来阵阵锣鼓声，一队秧歌队走来，。(运用侧面描写来描绘节目的热闹场面)

难忘正月十五夜那熠熠发光的彩灯，照得黑夜如同白昼，使人们看到生活的甜蜜，人人脸上漾着笑容……

7．读读下面的精彩句段，并学着写一写。

①快过年了，步行街上热闹非凡，来买年货的人更是络绎不绝。有欢声笑语的孩子，这里看看，那里瞧瞧，眼里满是好奇；有结伴而行的年轻人，打算为新年添置几件新衣；还有步履蹒跚的老人，乐呵呵地和人交谈着。（节日的场面描写，点面结合）

②青年桡（ráo）手们意气风发，头上腰上各缠着一束红布，在朝阳的光线下熠熠生辉。鼓声响起，龙舟便如支离弦的箭，在平静无波的河塘上来去如飞。（比喻修辞，生动形象）我也能运用一种修辞手法或描写方法写句子。

8．构思：理清自己本次习作的思路。

①回回首，定内容：在我们成长的过程中，一定感受到了家乡浓郁的乡土气息和风俗习惯。我准备在习作中介绍这一风俗习惯。

②广搜集，深了解：家乡的风俗习惯是经过长期形成并不断传承延续的，为了更好地展现家乡的风俗习惯，除了在生活中进行观察和回忆，我还通过等方式丰富对家乡风