球性的熟悉和运球训练 作业设计（课件）人教版体育三年级上册.pptx

第六章球类运动;为了落实“双减”政策及五项管理制度，切实增强青少年的体质，促进青少年的健康成长，实施“阳光体育运动”等一系列措施。仅靠在校的几节体育课，学生的整体健康水平是难以得到提高的。因此，我利用学生在家的时间，要求他们积极主动地参与体育锻炼，完成体育训练作业，从而提高健康水平。;一、个人作业

拨球、绕球、原地运球

练习步骤：

（1）拨球：单、双手拨球。（各20次，做两组）

（2）绕球：单、双手触球绕颈部、单腿、双腿。（各20次，做两组）

（3）原地运球：自主左右手运球。（各20次，做两组）

作业目标和设计意图：熟悉球性巩固基础;单手拨球;;体育课堂和1+1素质教育课上的运球练习;二、同伴作业

原地高低运球

练习步骤：

（1）一声哨响：高运球；两声哨响：低运球。

（2）加大难度练习：一边听口哨，一边看同伴手势，喊出同伴出示的数字手势。（锻炼学生抬头运球，观察篮球场上的情况，为以后打基础。）

（3）两人一组练习，左手握左手，右手运球，一人喊口令。

（4）交换位置和球的练习

要求：两人一组，练习时两人同时运球，选一人喊口令“换”时，同时交换位置，运对方的球。

作业目标和作业意图：多类多样提高兴趣

;;三、趣味竞争作业

小游戏“选出MVP最优秀选手”

要求：

在指定的区域内，每人运一球，在运自己的球的同时打掉同伴的球，将其打出界外，并保证自己的球不出界，最后留在圈里的同学为最优秀选手。

作业目标和作业意图：培养性格勇于竞争;作业的时间要求;;一、即时性评价与阶段性评价相结合

体育与健康的作业评价主要是通过发展性的评价来促进学生不断进步和成长，我可以针对本次篮球作业完成情况进行即时性评价，也可以针对学生阶段性的成长进行评价。;二、定性评价与定量评价相结合

定性评价主要是通过不同学生的身体素质进行等级制评定。男生和女生的评价标准要区别开，定量评价则是通过评价量表的形式进行评价，给出客观分数。

三、他人评价与自我评价相结合

传统的体育作业评价是以他评为主，评价主体主要有老师和教练。现在的作业评价应该强调评价主体的多元化，将教师评价、家长评价、学生评价有机的结合起来，有效评价学生的课堂作业和家庭作业。

总之，体育与健康的作业布置，要制定作业计划表和完成评价表，以关注学生健康成长为主要目的。;小篮球课时——体育作业计划表;周次

内容;（1）布置作业要新颖有趣

新颖有趣的形式是布置家庭体育作业的重要条件。如果学生每天都重复同一种练习，缺乏应有的形式，势必会造成学生“厌战”情绪。

（2）基础性和竞争性相结合

学生的性格各不相同，身体素质也有差别，布置作业时，可根据不同的对象，使用不同的作业方式，达到同样的锻炼目的。这样，既能使学生的个性得到发展，又能使他们的身体素质得到提高。

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