第四单元 物体的形体 单元说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版.docx

第四单元物体的形体单元说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《物体的形体》

2.教学年级和班级：2023-2024学年科学三年级上册，青岛版

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生认识物体的基本形状和特征，通过观察、分析和操作，让学生能够描述物体的形体，培养他们的观察能力和空间想象力。课程内容紧密围绕青岛版科学三年级上册教材，确保教学与课本的关联性，符合教学实际。

核心素养目标

1.培养学生观察和分析物体形体的能力，提升科学探究素养。

2.引导学生运用空间想象力，描述和比较不同物体的形状，发展科学思维。

3.通过小组合作学习，培养学生的交流与合作能力，强化团队精神。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生能够准确识别并命名物体的基本形状，如圆形、正方形、长方形等。

②引导学生通过观察和操作，理解不同物体的形体特征，并能够用语言进行描述。

2.教学难点

①帮助学生建立空间概念，使其能够理解并区分二维图形与三维物体的关系。

②指导学生运用适当的科学术语来描述物体的形状和大小，避免使用日常口语，确保描述的准确性和科学性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版科学三年级上册教材。

2.辅助材料：收集与物体形状相关的图片、视频，以及三维物体的模型。

3.实验器材：准备足够的学生分组实验器材，如各种形状的积木、测量工具等，并确保安全使用。

4.教室布置：划分观察区、操作区和讨论区，以便于学生分组合作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括物体的形状和特征的PPT和视频，明确预习目标为识别基本形状。

设计预习问题：如“你能找到生活中哪些物体的形状？”“这些形状有什么特点？”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，理解形状的基本概念。

思考预习问题：学生记录对问题的思考，如正方形的四个角都是直角。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状的物体图片，引导学生关注物体的形状。

讲解知识点：讲解正方形、长方形等基本形状的特点。

组织课堂活动：分组讨论，每组用积木构建一个物体，并描述其形状。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考形状的特点。

参与课堂活动：学生分组用积木构建物体，并描述形状。

提问与讨论：学生对形状的识别和描述进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握形状识别技能，发展团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计练习题，让学生识别生活中的物体形状。

提供拓展资源：推荐有关形状的书籍和视频，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成练习题，巩固形状识别。

拓展学习：学生利用推荐资源，深入学习形状知识。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识，拓宽视野，促进自我提升。

学生学习效果

学生学习效果显著，以下为学生在本节课《物体的形体》中取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确识别和命名基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形等，并能描述其特征。例如，学生在课堂上通过观察和讨论，能够指出正方形有四条相等的边和四个相等的90度角。

2.空间想象力方面：

经过本节课的学习，学生的空间想象力得到提升。他们能够将二维图形与三维物体联系起来，如通过观察积木搭建的模型，学生能够想象出长方形和正方形在三维空间中的样子。

3.观察与分析能力方面：

学生学会了通过观察物体的形状和特征来进行分类和分析。在课堂活动中，学生能够根据物体的形状将其归类，例如将所有正方形的物体放在一起，并讨论它们的共同特征。

4.语言表达与交流能力方面：

学生在小组讨论中积极参与，用科学术语描述物体的形状和特征，提高了他们的语言表达和交流能力。例如，学生在讨论时能够准确使用“边”、“角”、“对称”等专业词汇。

5.自主学习能力方面：

通过课前的自主预习和课后的拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。他们在课前能够主动查找资料，课后勤于思考和总结，提高了学习的积极性。

6.