Module3 Unit 1 We’ll go to the zoo.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module3Unit1We’llgotothezoo.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Module3Unit1We’llgotothezoo.本节课将围绕“我们去动物园”这一主题展开，引导学生学习动物名词、动词短语以及日常交际用语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已有词汇量及生活经验相联系。学生在前阶段的学习中已掌握部分动物名词和动词短语，本节课将在此基础上进行拓展。

二、核心素养目标

1.培养学生运用英语进行真实情境交流的能力，提升语言实践能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化中动物保护的观念。

3.通过学习动物相关知识，激发学生保护自然环境的责任感和使命感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的英语单词，掌握一些基本的日常用语和问候语。在动物名词方面，学生可能已经学习过一些常见的动物名称，如“cat”、“dog”、“bird”等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物有着天然的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、动作和游戏等多种方式吸收新知识。学习风格上，学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在动物名词的记忆上可能存在困难，尤其是在区分一些相似发音的单词时。此外，学生可能对动词短语的理解和应用不够熟练，需要在实际语境中加强练习。此外，由于文化差异，学生对不同文化中动物保护的观念可能存在误解，需要教师进行适当的引导和解释。

四、教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授和小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟去动物园的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

3.利用多媒体展示动物园图片和视频，帮助学生直观理解动物特征和行为。

4.通过游戏环节，如“MemoryGame”和“GuesstheAnimal”等，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“动物名词和动词短语”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”、“你能说出几种动物的英文单词？”等。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物名词和动词短语的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物名词和动词短语，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示动物园的图片或视频，引出“我们去动物园”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物名词和动词短语，结合实例如“gotothezoo”、“feedtheanimals”等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“AnimalShow”角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，运用所学词汇和句型进行对话。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“AnimalShow”角色扮演，体验语言的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物名词和动词短语。

-实践活动法：设计“AnimalShow”角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物名词和动词短语，掌握语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“描述你最喜欢的动物”的写作任务，巩固学生对动物名词和动词短语的应用。

-提供拓展资源：推荐相关的儿童英语读物，如《TheMagicScho