5.1.1 从算式到方程(第 2 课时)说课稿2024-2025学年人教版 七年级数学上册.docx

5.1.1从算式到方程(第2课时)说课稿2024-2025学年人教版七年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：5.1.1从算式到方程(第2课时)

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版七年级数学上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续深入学习从算式到方程的知识，通过对等式的基本性质的理解，引导学生掌握如何从算式抽象出方程，并学会解一元一次方程。课程将围绕教材中的实例进行讲解，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

核心素养目标

培养学生逻辑思维能力和数学抽象能力，通过从算式到方程的转换，提高学生运用数学语言表达现实问题的能力。同时，通过解决一元一次方程问题，发展学生的数学建模和数学运算能力，增强学生运用数学知识解决实际问题的信心和兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解方程的概念，掌握方程与算式的区别与联系。

②学会从实际问题中抽象出一元一次方程，并能正确书写。

③掌握一元一次方程的解法和步骤。

2.教学难点

①理解等式的基本性质，并能灵活运用这些性质进行方程的变形。

②能够根据实际问题确定未知数，并建立合适的方程模型。

③在解方程的过程中，准确使用移项、合并同类项等运算技巧，避免常见错误，如忽略等号两边的同步变化、运算符号错误等。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级数学上册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT课件，包含算式到方程的实例和练习题。

3.教学工具：黑板和粉笔，以及用于展示例题和解答过程的白板。

4.教室布置：将教室前方设为讲解区，后方设为练习区，方便学生讨论和练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对从算式到方程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们日常生活中经常会遇到一些未知数的问题，你们知道如何用数学的方法来表示和解决这些问题吗？”

展示一些生活中的实际问题，如购物找零、速度计算等，让学生初步感受方程在解决实际问题中的作用。

简短介绍方程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.方程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解方程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解方程的定义，包括等式、未知数和方程的组成。

详细介绍方程的组成部分或功能，使用板书或PPT展示方程的书写格式。

3.方程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解方程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的方程案例进行分析，如简单的一元一次方程、含有变量的实际问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生全面了解方程在数学中的应用。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用方程解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论方程在不同领域中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与方程相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何从实际问题中抽象出方程。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对方程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调方程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括方程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调方程在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用方程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于方程在实际生活中应用的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解了方程的基本概念：学生能够明确方程的定义，知道方程是由等式、未知数和方程的组成部分构成，并能够正确书写方程。

2.掌握了从算式到方程的转换：学生能够将简单的算式转换为方程，理解算式与方程之间的联系，例如，从“3x+5=20”这样的算式中抽象出一元一次方程“3x=15”。

3.学会了解一元一次方程：学生能够运用移项、合并同类项等基本代数运算解一元一次方程，并能够检查解的正确性。

4.能够建立方程模型解决实际问题：学生能够将实际问题抽象为方程模型，如根据速度、时间和距离的关系建立方程，解决行程问题。

5.提升了逻辑思维和数学抽象能力：通过学习方程，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够更好地运用数