部编人教版九年级下册语文整册教案.doc

行者无疆_思者无域_窃者无德_

第一单元

1祖国啊，我亲爱的祖国

1.了解舒婷的诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。

2.理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情感，培养解读诗歌的能力。

3.品味诗歌富有表现力的语言。

4.把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣，增进热爱祖国、献身祖国的情感。

1课时

【情景导入】

爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”,到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之;从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”,一代代诗人在诗中抒发的感情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的儿女之心，用诗歌唱出了对祖国的无

限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，

去聆听她的心声。【自主学习】

1.生难字词

干瘪(biě)驳(bó)船蜗(wō)行

胚(pēi)芽迷惘(wǎng)隧(suì)洞绯(fēi)红淤(yū)滩纤(qiàn)绳

2.作者简介

舒婷，原名龚佩瑜，1952年生，福建泉州人，当代女诗人。主要作品有：诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》获1979～1980年全国青年优秀诗歌奖。

3.背景资料

《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗发表于1979年。从“文化大革命”中过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对经历过深重灾难后获得新生的祖国，很自然地生发出一种忧患意识与历史责任感——为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望。正是在这种感情的推动下，舒婷写下了这首抒情短诗。

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4.文体知识

朦胧诗产生于20世纪70年代末、80年代初，一改新诗“明白如话”的特点，内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识，往往借助象征、比喻、暗示、通感等手法，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给诗歌蒙上一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。代表诗人有舒婷、北

岛、顾城等。

【合作探究】

一、走进文本整体感知

(一)朗读指导

1.教师范读，学生标注重音和节

奏，教师示例。

交流点拨：

我/是你簇新的理想，

刚从神话的蛛网里/挣脱；

我/是你雪被下/古莲的胚芽；我/是你挂着眼泪的/笑涡；

我/是新刷出的/雪白的起跑线；

是/绯红的黎明正在/喷薄；

——祖国啊!

我/是你十亿分之一，

是你九百六十万平方的/总和；你/以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我；那就/从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶、你的荣光、你的自由；

——祖国啊，

我亲爱的/祖国!

(二)整体感知

1.归纳概括各诗节的大意。

交流点拨：第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。

第二节：写人民的痛苦和希望。

第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。

第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。

2.这首诗歌表达了作者怎样的感

情?

交流点拨：诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国

之情和历史责任感。

二、精读诗歌深层探究

1.这首诗写了哪些意象?这些意象

各有什么象征意义?

交流点拨：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难。“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“眼泪的笑涡”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”——比喻祖国的未来和希望。

2.每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感

有何变化?为何有这样的变化?

交流点拨：四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情；第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住的深情呼

唤。由此可见，诗人的感情由低沉叹息逐

渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人拥有富有时代特征

的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使

行者无疆思者无域_窃者无德_

他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。

3.这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种什么关系?

交流点拨：诗歌用第一人称写成，以“我”向“你”(祖国)的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你……”或