2024年五年级数学上册 一 今天我当家——小数乘法 混合运算练习说课稿 青岛版六三制.docxVIP

2024年五年级数学上册一今天我当家——小数乘法混合运算练习说课稿青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学上册一今天我当家——小数乘法混合运算练习说课稿青岛版六三制

设计思路

本课以“今天我当家——小数乘法混合运算练习”为主题，结合青岛版六三制五年级数学上册内容，旨在让学生通过实际生活情境，运用所学小数乘法知识解决实际问题。通过设计趣味性的练习题，提高学生计算能力，培养他们的生活实践能力。

核心素养目标

培养学生数感，提高学生对小数乘法运算的理解和应用能力；发展学生的符号意识，通过符号运算表达数学关系；增强学生的应用意识，学会将数学知识应用于解决实际问题；提升学生的模型意识，通过建立数学模型解决生活情境中的问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备基本的整数运算和小数加减法的基础知识，对小数的概念和性质有一定的了解。他们能够进行简单的分数和小数转换，具备一定的空间观念和时间观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方式发现规律。学习风格上，部分学生偏好直观操作，部分学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习小数乘法时，可能会遇到小数点位置处理不当、乘法运算规则掌握不牢固等问题。此外，将小数乘法应用于解决实际问题，可能需要学生具备较强的抽象思维能力，这对于一些学生来说可能是一个挑战。此外，学生在进行混合运算时，可能会因为运算顺序混乱而出现错误。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解小数乘法的基本原理和运算步骤，引导学生深入理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演“小当家”，通过购物、烹饪等情境练习小数乘法，提高实际应用能力。

3.利用多媒体课件展示小数乘法的过程和结果，帮助学生直观理解。

4.通过游戏化练习，如“抢答小能手”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示一组家庭日常消费图片，引导学生思考如何计算价格。

2.提出问题：引导学生回顾小数加减法知识，并提出问题：“如果我们需要计算两件商品的价格总和，该如何操作？”

3.学生回答：请几位学生回答问题，教师给予评价和引导。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：讲解小数乘法的基本原理和运算步骤。

2.教学重点：小数乘法的运算规则和运算顺序。

3.教学内容：

a.通过实例讲解小数乘法的运算规则，如：0.5×0.2=0.1

b.讲解小数乘法的运算顺序，如：先乘后加、先乘后减。

c.通过实例讲解小数乘法在生活中的应用，如：购物、烹饪等。

三、巩固练习（20分钟）

1.练习题设计：设计一组小数乘法练习题，包括基础题、提高题和拓展题。

2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。

3.讨论交流：学生互相讨论解题思路和答案，教师参与其中，解答学生的疑问。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习题中的重点、难点，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：请几位学生回答问题，教师给予评价和引导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生回顾小数乘法的运算规则，并举例说明。

2.学生回答：请几位学生回答问题，教师给予评价和引导。

3.教师提问：如何将小数乘法应用于实际生活？

4.学生回答：请几位学生回答问题，教师给予评价和引导。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学的知识，强调小数乘法在生活中的应用。

2.学生总结：请几位学生总结本节课所学内容，教师给予评价和引导。

七、布置作业（5分钟）

1.布置课后练习题，巩固所学知识。

2.要求学生在课后完成作业，并提交给教师批改。

教学时长：45分钟

知识点梳理

1.小数乘法的基本概念

-小数乘法的意义：将小数与整数相乘，或将两个小数相乘，得到一个新的小数。

-小数乘法的性质：小数乘法满足交换律、结合律和分配律。

2.小数乘法的运算规则

-乘法运算顺序：先乘除，后加减。

-乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

-乘法结合律：a×(b×c)=(a×b)×c

-乘法交换律：a×b=b×a

3.小数乘法的计算步骤

-将小数乘法转化为整数乘法：去掉小数点，按照整数乘法进行计算。

-确定小数点位置：乘积的小数位数等于乘数和被乘数小数位数之和。

-还原小数点：将乘积中的小数点放到正确的位置。

4.小数乘法在生活