2024年五年级数学上册 三 倍数与因数第2课时 探索活动：2，5的倍数的特征配套说课稿 北师大版.docxVIP

2024年五年级数学上册三倍数与因数第2课时探索活动：2，5的倍数的特征配套说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学上册三倍数与因数第2课时探索活动：2，5的倍数的特征配套说课稿北师大版

教学内容

本节课为北师大版五年级上册数学《倍数与因数》第2课时，主要内容包括探索活动：2，5的倍数的特征。通过本节课的学习，学生将能够掌握2、5的倍数的特征，为后续学习因数和倍数的性质打下基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，通过观察、比较、归纳等活动，识别和描述2、5的倍数的特征。

2.培养逻辑推理能力，运用归纳推理的方法，理解并解释2、5的倍数特征的形成原因。

3.增强数学建模意识，将实际问题转化为数学模型，探索数学与生活的联系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前已经学习了自然数和整数的基本概念，掌握了数的分解和组合，以及简单的乘除法运算。在之前的课程中，他们已经接触过因数和倍数的基本概念，但还未深入探讨其特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学仍然保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的数学能力参差不齐，部分学生能够快速理解和应用新概念，而另一些学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好直观学习，通过观察和动手操作来理解概念；有的学生则更倾向于抽象思维，通过逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探索2、5的倍数的特征时，学生可能会遇到以下困难：一是如何从具体实例中抽象出一般规律；二是理解倍数特征背后的数学原理；三是将新学到的特征应用到解决实际问题中。此外，学生可能对归纳推理的过程感到不熟悉，需要教师引导他们逐步建立逻辑推理的能力。

教学资源

-软件资源：多媒体教学平台、数学软件（如GeoGebra）、电子白板或智能黑板

-课程平台：教科书配套的在线学习资源、教育云平台

-信息化资源：2、5的倍数特征的相关动画、视频资料

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、学生活动手册、课堂练习纸

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习2、5的倍数的特征，找出身边2、5的倍数的例子，并尝试归纳它们的特征。”

-设计预习问题：围绕“2、5的倍数的特征”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如：“你能找到哪些数的个位数是0或5？这些数有什么共同点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如：“通过查看学生的预习笔记和提交的问题，了解他们对倍数特征的初步理解。”

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解2、5的倍数的特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“我发现所有的2的倍数都是偶数，但5的倍数个位数只有0或5。”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解2、5的倍数的特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“为什么古代的货物交换常常用两块、五块作为单位？”引出2、5的倍数的特征，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解2、5的倍数的特征，结合实例帮助学生理解，如：“任何2的倍数的个位数都是0、2、4、6、8，而5的倍数的个位数只能是0或5。”

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作找出更多2、5的倍数的例子，并总结特征。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验2、5的倍数特征的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解2、5的倍数的特征。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握2、5的倍数的特征。

作用与目的：

-帮助学生深入理解2、5的倍数的特征，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置练习题，让学生应用2、5的倍数的特征解决实际问题，如：“计算以下数的倍数：12、15、22、25，并找出它们的倍数特征。”

-提供拓展资源：提供与2、5的倍数的特征相关的拓展资源，如：“推荐阅读《数学思维训练》中关于倍数特征