人教部编三年级上册语文精品教学课件 第二单元 7 听听，秋的声音.ppt

习题课件·人教版语文三年级上册第二单元7听听，秋的声音一用横线画出下列加点字的正确读音。吟唱(jīnyín) 振动(zhènzhèng)掠过(lüènüè) 蟋蟀(suàishuài)点拨：本题考查字音。“蟀”读“shuài”，要注意平舌音和翘舌音的区别。....二照样子，填词语。(道别)的话音 ()的歌韵()的叮咛 ()的谷粒点拨：本题考查词语搭配。阅读教材，从中找到相应短语填写即可。示例：告别暖暖饱满三用恰当的方法理解词语的意思。1.联系生活经验，我知道“唰唰”是形容事物_______________的声音。联系上下文，我知道“??”是指_________的叫声。我还积累了一些像这样表示声音的词：___________、_________。迅速擦过去蟋蟀示例：啪啪嗒嗒2.想象“一阵阵秋风掠过田野，/送来一片丰收的歌吟”的画面，通过找近义词的方法，我知道“歌吟”的意思是_________。歌唱点拨：本题考查运用多种方法理解词语。第1题，联系生活中风刮树叶或下雨的声音可知，“唰唰”形容事物迅速擦过去的声音；联系课文“蟋蟀振动翅膀，/‘??’，/是和阳台告别的歌韵”可知，“??”指蟋蟀的叫声；再根据平时的积累写出两个拟声词即可，如：嘀嘀、啪啪、嗒嗒。第2题，“歌吟”的近义词是歌咏，它的意思是歌唱。听听，/秋的声音，/大树抖抖手臂，/“唰唰”，/是黄叶道别的话音。1.这几行诗运用了_______的修辞手法，把______________当成_________来写，写出了风摇大树、黄叶飘落的景象。拟人大树、黄叶人点拨：本题考查理解句子的能力。大树“抖抖手臂”，黄叶“道别”，使大树和黄叶具备了人的动作和行为，这是运用了拟人的修辞手法。2.“道别”的近义词是_______________，我仿佛听到黄叶在说：“____________________________________________________________________________________。”再见了，大树妈妈，感谢您给了我生命。示例：告别您不要悲伤，我会变成养料，为您提供养分点拨：本题考查写近义词和发挥想象补充句子的能力。我们可以想想句子中有哪些事物，它们之间有什么关系，发生了什么。句中，黄叶和大树之间的关系非常密切，黄叶离开大树，落到大树的脚下，化为养分，来年大树会长出新的枝叶，它们就又见面了。它们的关系就像妈妈和孩子，可以从这个角度展开想象。一排排大雁追上白云，/撒下一阵暖暖的叮咛。3.典典通过查词典知道了“叮咛”的意思：_____________________。反复地嘱咐4.读了这两行诗，我好像听到大雁在说：“________________________________________________________。”示例：秋天到了，我们要飞到南方去了。白云妹妹，再见点拨：本题考查发挥想象补充句子的能力。秋天大雁要飞去南方，它可能在和白云嘱咐些什么，也可能在和白云道别，可以据此展开想象。5.联系诗歌，展开想象，请将想象到的画面填到相应诗句后面的括号里。(1)在每一片叶子里。()CA.想象各种小花美丽而清香B.想象丰收的景象C.想象落叶飞舞，在空中盘旋D.想象农民辛苦劳动，脸上绽放出灿烂的笑容(2)在每一朵小花上。()(3)在每一滴汗水里。()(4)在每一颗饱满的谷粒里。()AA.想象各种小花美丽而清香B.想象丰收的景象C.想象落叶飞舞，在空中盘旋D.想象农民辛苦劳动，脸上绽放出灿烂的笑容DB点拨：本题考查对诗句的理解能力。抓住关键词语找到对应的联想画面即可。句(1)中的“叶子”与C项中的“落叶”相对应，句(2)中的“小花”与A项中的“小花”相对应，句(3)中的“汗水”与D项中的“辛苦劳动”相对应，句(4)中的“谷粒”与B项中的“丰收”相对应。6.秋天到处是美妙的声音。你还知道秋的声音在哪儿呢？仿照课文写一写。秋的声音，/在________________________________，/在__________________________________________。示例：每一滴晶莹的露珠里每一片飘落的黄叶上点拨：本题考