三年级语文下册第一单元4鸟的天堂教案2鲁教版.docVIP

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《鸟的天堂》

教学目标：

1．有感情的朗读课文，把握课文内容，了解大榕树的奇妙和漂亮，众鸟纷飞的景象。

2．学习作者动静结合的描写方法。

3．边读边想象画面，背诵喜爱的段落。

教学过程：

一、设置悬念，引发爱好。

1．导入：打开教科书，课题“鸟的天堂”便将读者带入美妙的遐想——天堂，多么令世人憧憬的地方，而课文中的天堂是鸟儿的，自然是百鸟生息的快乐之所了——由这样的标题读者自然猜到文章确定与鸟亲密相关，读下去的爱好也就油然而生了。

2．这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象迥然不同，第一次看到的是（学生接：大榕树），其次次看到的是（学生接：鸟）

3．请同学们选择自己喜爱的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？

（学生答：榕树——大、茂密；鸟——多、欢快）

二、以趣促读，悬疑推移。

（一）请同学们选择你喜爱的方法读书，然后回答老师的问题，文中是怎样写大榕树的？又是怎样写鸟的？

（二）学生汇报沟通。

大榕树：

1．真是一株大树

学生甲：“我”有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目数不胜数。

（1）汇报读，其他同学听读：哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从数不胜数体会出枝干数目很多，说明树很大。）

（2）体会“一株”。

榕树只有“一株”，而不是“我”说的“很多株”，也不是“另一个挚友”说的“两株”。

学生乙：枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸进泥土里。

（3）重点体会“又”字。指树根很多。

出示图片：谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观。）

学生丙：一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。

（4）体会“卧”字。（树占地面积大。）

（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。）简直太大了。

2．树的茂密。学生自由读，谈体会。

学生甲：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙。（不留一点缝隙，说明树叶多。）

学生乙：那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片树叶上都有一个新的生命在抖动。从中我们体会到榕树的生命力特别茂密。

学生丙：从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹：这漂亮的南国的树！

4．请学生反复朗读这部分内容，勾出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受。

5．看图画，体现榕树大而茂密的特点，这是一株独木成林的特有景观。正是有了这株大榕树，才成就了鸟儿们真正的“天堂”。

接下来作者写了鸟：

1．播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。

2．导语，让我们走进课文，观赏喧闹的场面。请你选择自己喜爱的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。

3．再次默读课文，思索：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？

4．学生汇报。

学生甲：我们接着拍掌，树上就变得喧闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。

两个“到处”说明鸟很多。

学生乙：我留意地看着，眼睛应接无暇，看清晰了这只，又错过了那只，望见了那只，另一只又飞起来。

我们体会了“应接无暇”。应接无暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。

学生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多。

学生丁：一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。

我们从中体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着。

5．老师借机指导，激发学生的想象力。

那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象。）

6．看到这么一棵奇妙的榕树，领会到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？

昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

7．老师追问：

（1）从这句话中，你发觉了什么？

（第一个鸟的天堂有引号，而其次个则没有。）

（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？

（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，其次个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着华蜜的生活。）

8．再读课文这一部分，体会喧闹欢快的场面。

三、了解榕树成为鸟的天堂的缘由。

1．什么缘由使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？

2．学生探讨后回答

3．老师小结：榕树的枝繁叶茂为鸟类供应了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料。使这棵榕树长得愈加的繁茂。

四、思维拓展，深化主题。

1．出示思索题：

请你以导游身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，……。

3．学生分头打算。

4．学生选择自己