2024学年六年级英语下册Unit4FreeTimeLesson2教学设计人教新起点.docVIP

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Unit4Lesson2教学设计

【内容来源】人民教化出版社（一起点）六年级下册Unit4

【主题】FreeTime

【课时】第2课时：Lesson2

一、本课教学目标

1.通过听、说、读、写等形式的语言活动，帮助学生复习前几册有关Weekend,Chores和FamilyActivities等话题的重点词汇和功能句，培育学生综合运用所学语言学问和技能进行沟通的实力。

2.引导学生就所听或所读内容与他人绽开对话沟通。

3.引导学生仿照阅读文段，按相应的提示或要求独立写几个意义连贯的句子。

教学建议

A.Listenandnumber.

1.导入话题

老师提出以下问题：Whatdoyouoftendoonweekends?Whatareyougoingtodothisweekend?并引出本课话题weekend。

2.听前做好打算

首先，通过以下问题引导学生结对探讨图片内容，明确每一幅图所在的位置，以便在听的过程中快速找到目标图片：

LookatPartA.Whatdayisit?(It’sFriday.)

WhatareBillandTedtalkingabout?(Theyaretalkingabouttheirweekendplans.)

Whatarethechildreninthesixpicturesdoing?...

然后，引导学生明确听力任务（依据录音给图片标序号），做好听前打算。

Tip:老师要持续培育学生在听前依据、图片和文字信息预料听力内容、明确听力任务、做好听力打算的意识。

3.听中完成任务

播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；其次遍边听边给图片标序号；第三遍边听边查漏补缺，检查和修正答案。

4.听后核对答案

老师分别运用以下功能句引导学生逐一核对答案：WhatdoesTedusuallydoonweekends?WhatdoesBillusuallydoonweekendsinChina?Whataretheygoingtodotomorrow?Whatdotheyhavetodofirst?

在核对答案时，要问理由。尽可能创建机会复习运用本课的话题句型。

在核对完答案后，可要求学生尝试依据排好依次的图片复述对话内容。

Tip:依据图片复述对话内容的环节应弹性要求。即：可激励学生尝试，但不宜作为硬性要求。短暂不能复述的学生，还有机会在B项接着探讨听力内容。

B.Let’stalk.

1.说前复习、示范

(1)承上启下

引导学生依据A部分标好序号的图片，回答B项第一组问题。接着可问学生：WhatotherquestionscanyouaskaboutBill’sandTed’sweekends?

(2)嬉戏复习

老师用B项表格中的第一个问题问学生：Whatdoyoudoforfun(onweekends)?请学生用完整的句子抢答，以此复习相关词汇和功能句。要求学生回答的内容不行重复；正确抢答次数最多的小组获胜。

对于表格中的其他两个问题，可用同样的形式进行操练。

(3)示范调查老师用表格中问题问某个学生，并在表格中做记录，做调查示范。

2.说中监控

要求学生用表格中的三个问题至少调查两个同学，并作记录。

老师要巡察全班，确保每个学生都仔细做调查。此外，可激励学有余力的学生调查更多同学，并帮助学习有困难的学生完成调查任务。

3.说后汇报

(1)示范汇报

老师将自己调查某个学生的结果以第三人称汇报给全班学生。

Tip:在这一环节，老师可写出汇报内、容，对一般现在时第三人称单数的动词改变用红笔标出，以引起学生留意。

(2)汇报练习

要求学生仿照老师示范，把自己的调查结果汇报给同桌，可以给学生一至两分钟时间练习。

(3)展示汇报

选取不同层次的学生向全班汇报其调查结果。引导优秀、中等生说得更多、更好；激励学困生开口说，并刚好表扬他们的进步。

C.Letsread.

1.读前：看图预料

老师用以下问题引导学生看图预料阅读内容：Look!Who’sthisgirl?Whatisshedoinginthepictures?Canyouguesswhatthetextisabout?

2.读中：完成任务

(1)第一遍阅读的任务：Matchthepictureswiththeparagraphs.即通读文章，验证读前预料，并获得文章大意，把图片和对应的段落匹配。