第13课《狮子大王》【教案】.docVIP

（一）年级下册美术备课

源于爱成于行

课题

《狮子大王》

课型

?造型表现

教材

分析

狮子大王课题第8课:狮子大王课型:设计应用我对本节课的理解与思考:动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生,卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度,这是本课需解决的一大难点。

学情

分析

新课程理念强调，术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。美术教学也是文化教学。这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙硬尖利等。

教学

目标

1.通过了解狮子的形态特征，初步学习如何抓住动物特点观察动物，感受用夸张的方法表现作品。

2.通过找一找、看一看等活动，引导学生进一步认识狮子，引发学生探究动物、表现动物的兴趣，激发学生爱护动物的情感。

3.在画一画、剪一剪、贴一贴、演一演等制作表现的过程中，让学生感悟美术表现方法，增进美术表现的乐趣。

教学

重点

引导学生抓住狮子特点观察，并制作符合狮子特征的头部造型。

教学

难点

引发学生创造性地表现狮子的头部特征。

教学过程

二次备课

教

学

设

计

一、感受狮子形象，导入揭题。

1.师：同学们，今天森林里有一位动物朋友要来我们这里做客，想知道它是谁吗？竖起耳朵来听一听，猜一猜：头发乱蓬蓬，样子很威风。开口吼一声，百兽都进洞。看哪位同学能猜出来它是谁？

学生谈感受：我认为是狮子。

2.师：真聪明！今天我们来的动物朋友就是狮子。这节课让我们走进《狮子大王》，看一看。

二、回想生活中的狮子艺术形象，体会美术生活间的联系。

1．师：你觉得狮子是怎样的动物呀？你是从什么地方开始认识狮子的？

除了同学们说的这些地方可以了解狮子外，在我们生活中还有什么地方能见到狮子？

（出示课件，展示生活中常见的多种狮子艺术形象。）

三、观察大自然中的真实狮子，共同探究狮子的特征。

1.师：你想看真正的狮子吗？（出示真实狮子图片）

2.提问：你能说说狮子与其它动物在外形上，有什么不同吗？（出示狮子与其他小动物的对比照片，小组讨论）。

3.概括狮子的特点：鬃毛、吊眼、鼻大、嘴大。

4.看一看，在一些艺术作品中，是怎么表现狮子的特点的？

5.让我们一起看一看其他同学做的作品。仔细观察：这些作业是用什么材料制作的？用到了哪些制作方法？

拿出你的纸尝试着做一做。

6．如何做出对称的眼睛和耳朵？你有什么好方法能使狮子的鬃毛做得又快又好？

7.你打算做个怎样的狮子？

8.老师也想做个狮子，请看。（教师示范）

四、学生自由创作，教师巡视指导。

出示作业要求：

1.两个学生一组，每个同学分工明确，看看哪个小组合作得最默契。

2.用各种颜色的色卡纸进行剪贴，边画边贴，完成一只狮子。

3.构图饱满，造型独特，色彩鲜艳。

4.废纸不要扔在地下，注意环保。

五、作业展评，拓展。

1.请学生上讲台介绍自己的作品。

2.师生共同评议。

3.拓展：回家以后找一找，生活中还有哪些材料可以表现狮子?

通过谜语导入激发学生的学习兴趣，引导学生关注狮子的基本特征。

引导学生观察狮子，学生从形状、色彩、花纹等方面进行观察。

引导学生观察、了解有趣的狮子。引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。

培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。

让学生懂得保护动物的重要性，从而爱护身边的动物。

教

学

反

思

这节课不仅仅是让学生学会画狮子、制作狮子,更重要的是引导学生初步了解如何利用观察、比较的方法,抓住动物的特点进行大胆表现,培养学生观察、分析问题的能力,掌握学习的方法。因此,教师在教学中要重视学生学习的过程。一节好课离不开一个好的引入,刚开始的短片部分一下子就抓住了孩子的心,激发了学生的学习动机。在课上,教师收集的--些关于狮子的资料及图片极大的弓|起了学生的兴趣,利用了这些资料,引导学生观察、比较、了解如何利用物像间的对比,发现其特征,培养了学生观察、分析问题的能力及合作意识。