2024年春五年级英语下册Unit2InBeijingLesson8Tian’anmenSquare教案设计冀教版三起.docVIP

PAGE

PAGE3

Lesson8Tian’anmenSquare

一、教学目标：

（一）学问：

能听懂会读本课的内容。

（二）实力：

能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

（三）情感：

激发主动的情感因素。

（1）在学习运用Dontworry.Icanhelpyou.等用语的过程中学会关切他人，与他人进行友好的交际

（2）通过情景对话，感受到所学学问融会到实际交往中的乐趣，从而激发学生学习英语的爱好，培育学习英语的主动看法，使学生乐于合作参加，勇于进行交际实践教学重点。

二、教学重点：

会用受伤后求助及如何劝慰别人等用语。

三、教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

四、教学媒体：录音机、少量创可贴

五、教学过程：

1.热身运动：

①师生间相互打招呼问好并自由对话。

Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.

（营造英语氛围，让学生进入学习英语的状态。）

②唱“Head,should,knees,toes”.

（学生一边唱一边指着身体各部位，一方面达到复习人体部位名称的词汇，另一方面活跃了课堂氛围。）

③Showme学生按指令拿出实物并说Thisisa。（养成良好的听说习惯和用英语思维的习惯。）

2.呈现新知：

①操练巩固新知：

*嬉戏：猜一猜。

*嬉戏：找挚友。

*创设情景：小伙伴们相约去一个地方玩，然后相互帮照相。学生分组自编小对话。

（在活动在嬉戏、嬉戏活动中操练，让全班同学热忱高涨，跃跃欲试，学生在情景会话中感受运用英语的喜悦。）

②利用教科书No.1

*学生翻开书，同桌探讨书上插图，试读单词和句子。

*播放录音磁带，学生跟读。

*齐读。

既紧扣教材，又抛开教材来设计新知的教学，然后再回到教材，通过学生自主活动，把书本上的学问内化为实实在在的语言交际实力，充分体现了“以认为本”的教学理念。

③呈现新知hurt,help,及受伤后求救和劝慰别人的用语：IhurtmyDontworry!Icanhelpyou.

*露出贴有创可贴的手臂，引出单词hurt,板书单词，教读练说，让学生口头造句。

*老师剪纸，装作伤着了手指向学生求救，让学生帮包扎。T:Help!Ihurtmyfinger.引出help,板书单词，教读练说单词及句子。*当最终一名说完Ihurtmy时，老师拿出创可贴边劝慰边帮他包扎。T:Dontworry!Icanhelpyou.教说句子。

④对话练习：

*让几名学生分别指着受伤的身体部位向全班同学求助。进行对话。*同桌练习求助、劝慰的用语。

*学生自己创设情景表演求助、劝慰。

3.布置作业：

依据本课所学内容，各小组自编一个对话。

4.拓展学习：

关于北京的名胜古迹你知道什么，自己先总结出来，然后和同学进行沟通。

5.课堂评价：

①老师指导学生做活动手册的相关练习。

②老师心中要对不同实力的学生制订不同的“小星星”标准，使每个学生都有得到“小星星”的机会和实力，以此激发学生的努力。

③搞小竞赛，让学生参加评价，进行小组互评，从而激发学生的主动性。